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目的:探讨行动导向式教学法在《护理心理学》教学中的应用及效果.方法:将2011级护理本科4个班学生随机分为观察组254例和对照组244例,观察组采用行动导向式教学法,对照组采取传统式教学法.比较两组学生期末理论考试成绩及学生对教学效果的评价.结果:观察组学生理论考试成绩及学生对教学效果的评价均优于对照组(P ＜0.01,P＜0.05).结论:行动导向式教学法在《护理心理学》课程教学中能使学生更有效地掌握专业知识,培养了学生的创新精神,增强了团队协作精神及沟通能力.