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【教学背景】 艺术家罗丹说过：“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”这一名言在某种程度上印证了我国语文教学的现状。很长一段时间内，不少语文教师习惯于带着传授知识的镣铐在讲台上“跳舞”，把语文课上成了工具课，使学生那双本该发现美的眼睛蒙上阴翳，或失去了发现美的灵慧。因此，在素质教育蔚然的今天，彰显语文的美育功能已迫在眉睫。基于语文中的美育功能在人文教育中的不可或缺，我在设计组织《边城》教学时，着意围绕文中的“美点”来实施美育，以期擦亮学生发现美的慧眼。