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【摘 要】
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古人说：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。兴趣是事业成功的前导，也是激发学习热情，产生内在动力的关键。小学生由于受年龄特点和认识水平的制约，动机兴趣当然就会直接影响学习活动。因此，培养学习兴趣是提高学习能力，取得良好学习效果的重要条件。那么，如何培养和激发小学生学习数学的兴趣呢？ 一、营造学生主动发展的空间 在数学教学中作为教师要力求创设有利于教学的情境，能最大限度地调动学生学习的积极性、主
【出 处】
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心事·教育策划与管理
【发表日期】
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2013年11期
其他文献
《数学课程标准》将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。其要求是：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上，教师向学生提供充分从事学习活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。下面结合笔者的教学实践，谈一谈对数学实践活动课的认识和做法。 一、更新观念，提高对数学实践活动课的认识 实践活动加
随着素质教育的推进,初中数学教学受到了越来越多人的重视,在这样的背景下,传统的数学教学模式已经无法适应社会的发展需求,所以“翻转课堂”这种新型的教学模式被引入初中数
《几何画板》是提升初中数学课堂教学质量的重点。依据现阶段初中数学教学工作实施情况,结合近年来《几何画板》在信息技术下的发展特点,分析其在初中数学课堂中的应用优势,
改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,注重知识的产生过程,这是课程改革的具体目标之一.在此目标下,课堂小组讨论作为一项课堂活动已被广泛地应用于
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新授课的教学准备是一种艰苦细致的创造性工作。要进行教学准备，就要“认真学习课标、钻研教材，了解学生，选择教法”等。下面结合小学数学教材三年级上册《几分之一的认识》一节的教学内容谈一下在备课中教师应完成的教学任务。 一、研读教材 1.阅读教材，要读懂教材，了解教材主要讲了什么内容，分成几部分，有什么新的东西，也包括教材渗透的数学思想。本节教材主要是通过对实物一块月饼的平均分引出“几分之一”的认识
由于学生升学要考试这个不变的事实,使化学教师的各项工作基本是围着学生升学考试来策划,也可以讲很多教师还在继续着单独的“应试教育”。提升各所普通高中办学的质量,加强