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随着器乐教学的推广发展，原有的一对一小课教学模式已经不能满足发展的需求，大课教学被广泛采用。然而，二胡大课教学都面临着毋容置疑的问题，如众多的学生动作协调性差异大，接受能力差异大。加之，二胡学习又是技能操作练习和情感培养相结合的过程，在学习中需要发出声音，教学组织稍有不善，就容易造成混乱局面。大课教学中如何处理好个别与整体的关系，有效提高集体教学的效果值得我们深思。结合多年集体教学实践，谈了提效二胡集体教学之六大要点。