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【摘要】心理学理论告诉我们，人性中最本质的渴求就是被尊重的需求。人生如果得不到这种需求就会像得不到阳光的小树苗一样枯萎。而尊重和表扬就如同和煦的阳光，能使濒临枯萎的小树苗重现生机，能使学生在阳光灿烂的日子里健康成长。
【关键词】爱 尊重 理解 信任 播撒阳光
【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0209-01
现在的学校教育已经不是十几二十年前的那种简单的教育模式了。记得我上学的时候，老师的话就是圣旨，是毋庸置疑的。而且老师是绝对正确的，我们也从不敢和老师顶撞。但是现在和我们那个时候好像离得太远了，用周杰伦的一首歌曲的名字来形容，那就是——千里之外了。敢于发问、敢于阐述自己的观点、敢于提出自己的不同观点和想法……换句话说，现在的孩子自我意识已经很强了。所以面对我的学生，有时候真的很迷茫，不知道把自己定位到哪里才好。但是经过12年来的摸索。我才渐渐琢磨出一些简单的道理。我一直深信世纪老人冰心说过的话：“有了爱，便有了一切。”
一、爱是永恒的主题
热爱学生不仅是简单的口号，热爱学生要求我们老师（不仅是班主任）要做到“关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等公正对待学生”。爱学生，就必须走进他们的情感世界，就必须把他们自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。
心理学研究表明：学生的情感与学生在学习活动中表现出来的对学习及对教师的情感体验有着密切的联系。于是，我用了一个小小的计策便了解了学生的自我心理定位。
在一次班会上，我问我的学生们：同学们，你们觉得老师喜欢你吗？觉得老师喜欢的请举手。一开始的时候有一半的同学是毫不犹豫的举起手来，接着又有几个稍微犹豫了一下，也举起了手，接下来又有4名同学在互相观望以后红着脸举起了手，最后只剩下一个平时及其调皮顽劣的学生低着头，两只手互相搓着，手指都搓红了，最终也没有勇气把手举起来。然后我就在班级的黑板上写下了“老师喜欢我的理由”几个大字，于是我们展开了一节别开生面的自我解剖课。学生不仅谈到了自己值得别人喜爱的地方也列举了一些自己不被人接受的缺点。通过这节班会课，学生增强了信心。对于那名不举手的学生，我则心平气和地说：“当你调皮捣蛋或拖拉作业时，老师不管你了吗？既然管你，就是说老师还不想放弃你，对你还抱有信心。你说我喜不喜欢你，你对自己有信心吗？”孩子用力地点点头，似乎懂了许多。后来那名学生也不再像以前一样调皮捣蛋，而且还会寻找时机帮助老师做一些别人想不到看不到的事。这让我感到自己肩膀上的担子，也感到自己身上的责任。我爱孩子们，同时也得到了孩子们的爱和帮助。我感谢他们！对学生来说，能让老师疼爱是件多么“幸福”的事呀！
让学生感受到你给予他们的“爱”吧，这样，他们就会如雨后春笋茁壮成长！
二、爱你的学生你就要信任他、尊重他
人性中最本质的渴求就是被尊重和被欣赏的需求。人生如果得不到这种需求就会像得不到阳光的小树苗一样枯萎。而尊重和表扬就如同和煦的阳光，能使濒临枯萎的小树苗重现生机，能使学生在阳光灿烂的日子里健康成长。
1.爱他们就要尊重和信任他们
我作为一个教师，只有尊重、信任学生，并给予他们及时适当的表扬与鼓励，才能使他们自信、好学、团结、乐观。我曾经也忽视过这一点，好在学生用行动提醒了我，让我继续教书育人。记得又一次班里的学生王翘楚上课又迟到了，而且每次犯错误都是振振有词地为自己找借口。这次我非常严厉地批评他：你怎么又迟到？这次又有什么借口啊？每一次你都是强调客观理由，每一次你都为自己找借口，你以为老师每次都会相信你吗？你总是这样，让我还怎么信任你？？看到他面红而赤，我暗自为自己的眼里和洞悉一切的慧眼而得意。可是，旁边的孙俭小声说，老师不怪王翘楚，他是为了帮助我，我的自行车链子掉了，怎么也安不上，是他帮的忙，要不我现在还不能到学校呢……我的脸腾的就红了，我意识到自己错了，急忙拉过王翘楚的手说：对不起，是老师不了解情况就随便批评人……没等我说完，王翘楚就红着脸说：“别，老师你千万别这么说，这是第一次有老师向我道歉，以前都是我无休止地给老师道歉，还有，老师，你刚才说的相信我是真的吗？你以前相信过我吗？”望着他急切的脸，我的眼泪差点流下来，我告诉他，刚才老师说的都是气话，其实老师一直都相信你。没等我说完，这个平时调皮捣蛋，故意气老师的一米八个头的男孩眼圈顿时红了，他怕我看到就昂起头说，老师我能回去上课了吗？得到我的允许后他深鞠一躬，推开门走出办公室。这是他第一次主动给老师鞠躬后离开办公室。我意识到，能够得到老师的尊重是对他最大的鼓励。
还有一次，班级学生喝水剩下的矿泉水瓶已经攒了两个塑料袋了，孩子们就张罗着去废品收购站卖掉，其中一个男孩，平时不爱学习，喜欢贪小便宜，他叫的最欢。班级的其他同学都偷偷告诫我千万不要让他去，他会欺骗我们的。但是我找到他，主动告诉他这次由你做班级的生活顾问，同学们都相信你的能力，我也相信你，我还故意问他：这点小帐难不倒你吧？用不用我借你一个计算器啊？他红着脸说，不用，老师你相信我吧，我一定做的很好。等到他卖废品回来交给我10元钱，说都在这了，老师谢谢你信任我，能够得到别人的信任真好。后来他最好的朋友告诉我说，其实废品只卖了9元，是他自己又拿出1元钱，给班费凑了一个整数。在当天的自习课上，我对这名同学提出表扬，大家给了他2分钟的热烈掌声。我想这掌声胜过一切，也说明一切。后来我把这件事写进了班务日记，后面很多同学都“跟了贴”呢。
2.爱会一直延续
在那以后的工作中，我总是尽可能留意每个学生的闪光点，找准机会，让学生切实感到老师对他的了解和重视还有信任与尊重。面对犯了错的学生，我也能在批评中表扬，心平气和地先肯定他的成绩，再指出他的错误，让学生乐于去改正。一学期下来，我觉得班级工作轻松多了。我的学生也有了长足的进步，我和我的孩子们都在不断成长着。
虽然，我现在已经不再是他们的班主任了，但是对于他们的信任和尊重会永远持续下去。而孩子们对我的信任也在延续，就在前几天，我收到了王翘楚的短信，他对我说了自己目前的困惑和苦恼，经过我的开导，现在已经又站在赛场上，准备战斗了。我坚信，所有的坚冰，都会被爱的阳光所温暖并融化，进而心里也洒满阳光，并不断把自己身上的阳光播撒出去。
最后借用罗曼·罗兰说的一句话：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”在工作中，只要我们能够心平气和地尊重每个学生，适合时宜地表扬他们，“让每个学生在学校里抬起头走路”，我们和我们的学生的心灵就都会洒满阳光，我们都会愉快的接受对方并使对方成为自己的朋友，这样，我们的学习和工作就会充满动力！在这里，祝愿我们这些园丁能够成为出色的“花匠”，更祝福我们的孩子们能够成长为满园的春色，在不久的将来他们会充分展示自己的才华，使自己成为社会的栋梁！
参考文献：
[1]《中小学教师职业道德教育读本》辽宁人民出版社 2005年6月第一版
【关键词】爱 尊重 理解 信任 播撒阳光
【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0209-01
现在的学校教育已经不是十几二十年前的那种简单的教育模式了。记得我上学的时候，老师的话就是圣旨，是毋庸置疑的。而且老师是绝对正确的，我们也从不敢和老师顶撞。但是现在和我们那个时候好像离得太远了，用周杰伦的一首歌曲的名字来形容，那就是——千里之外了。敢于发问、敢于阐述自己的观点、敢于提出自己的不同观点和想法……换句话说，现在的孩子自我意识已经很强了。所以面对我的学生，有时候真的很迷茫，不知道把自己定位到哪里才好。但是经过12年来的摸索。我才渐渐琢磨出一些简单的道理。我一直深信世纪老人冰心说过的话：“有了爱，便有了一切。”
一、爱是永恒的主题
热爱学生不仅是简单的口号，热爱学生要求我们老师（不仅是班主任）要做到“关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等公正对待学生”。爱学生，就必须走进他们的情感世界，就必须把他们自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。
心理学研究表明：学生的情感与学生在学习活动中表现出来的对学习及对教师的情感体验有着密切的联系。于是，我用了一个小小的计策便了解了学生的自我心理定位。
在一次班会上，我问我的学生们：同学们，你们觉得老师喜欢你吗？觉得老师喜欢的请举手。一开始的时候有一半的同学是毫不犹豫的举起手来，接着又有几个稍微犹豫了一下，也举起了手，接下来又有4名同学在互相观望以后红着脸举起了手，最后只剩下一个平时及其调皮顽劣的学生低着头，两只手互相搓着，手指都搓红了，最终也没有勇气把手举起来。然后我就在班级的黑板上写下了“老师喜欢我的理由”几个大字，于是我们展开了一节别开生面的自我解剖课。学生不仅谈到了自己值得别人喜爱的地方也列举了一些自己不被人接受的缺点。通过这节班会课，学生增强了信心。对于那名不举手的学生，我则心平气和地说：“当你调皮捣蛋或拖拉作业时，老师不管你了吗？既然管你，就是说老师还不想放弃你，对你还抱有信心。你说我喜不喜欢你，你对自己有信心吗？”孩子用力地点点头，似乎懂了许多。后来那名学生也不再像以前一样调皮捣蛋，而且还会寻找时机帮助老师做一些别人想不到看不到的事。这让我感到自己肩膀上的担子，也感到自己身上的责任。我爱孩子们，同时也得到了孩子们的爱和帮助。我感谢他们！对学生来说，能让老师疼爱是件多么“幸福”的事呀！
让学生感受到你给予他们的“爱”吧，这样，他们就会如雨后春笋茁壮成长！
二、爱你的学生你就要信任他、尊重他
人性中最本质的渴求就是被尊重和被欣赏的需求。人生如果得不到这种需求就会像得不到阳光的小树苗一样枯萎。而尊重和表扬就如同和煦的阳光，能使濒临枯萎的小树苗重现生机，能使学生在阳光灿烂的日子里健康成长。
1.爱他们就要尊重和信任他们
我作为一个教师，只有尊重、信任学生，并给予他们及时适当的表扬与鼓励，才能使他们自信、好学、团结、乐观。我曾经也忽视过这一点，好在学生用行动提醒了我，让我继续教书育人。记得又一次班里的学生王翘楚上课又迟到了，而且每次犯错误都是振振有词地为自己找借口。这次我非常严厉地批评他：你怎么又迟到？这次又有什么借口啊？每一次你都是强调客观理由，每一次你都为自己找借口，你以为老师每次都会相信你吗？你总是这样，让我还怎么信任你？？看到他面红而赤，我暗自为自己的眼里和洞悉一切的慧眼而得意。可是，旁边的孙俭小声说，老师不怪王翘楚，他是为了帮助我，我的自行车链子掉了，怎么也安不上，是他帮的忙，要不我现在还不能到学校呢……我的脸腾的就红了，我意识到自己错了，急忙拉过王翘楚的手说：对不起，是老师不了解情况就随便批评人……没等我说完，王翘楚就红着脸说：“别，老师你千万别这么说，这是第一次有老师向我道歉，以前都是我无休止地给老师道歉，还有，老师，你刚才说的相信我是真的吗？你以前相信过我吗？”望着他急切的脸，我的眼泪差点流下来，我告诉他，刚才老师说的都是气话，其实老师一直都相信你。没等我说完，这个平时调皮捣蛋，故意气老师的一米八个头的男孩眼圈顿时红了，他怕我看到就昂起头说，老师我能回去上课了吗？得到我的允许后他深鞠一躬，推开门走出办公室。这是他第一次主动给老师鞠躬后离开办公室。我意识到，能够得到老师的尊重是对他最大的鼓励。
还有一次，班级学生喝水剩下的矿泉水瓶已经攒了两个塑料袋了，孩子们就张罗着去废品收购站卖掉，其中一个男孩，平时不爱学习，喜欢贪小便宜，他叫的最欢。班级的其他同学都偷偷告诫我千万不要让他去，他会欺骗我们的。但是我找到他，主动告诉他这次由你做班级的生活顾问，同学们都相信你的能力，我也相信你，我还故意问他：这点小帐难不倒你吧？用不用我借你一个计算器啊？他红着脸说，不用，老师你相信我吧，我一定做的很好。等到他卖废品回来交给我10元钱，说都在这了，老师谢谢你信任我，能够得到别人的信任真好。后来他最好的朋友告诉我说，其实废品只卖了9元，是他自己又拿出1元钱，给班费凑了一个整数。在当天的自习课上，我对这名同学提出表扬，大家给了他2分钟的热烈掌声。我想这掌声胜过一切，也说明一切。后来我把这件事写进了班务日记，后面很多同学都“跟了贴”呢。
2.爱会一直延续
在那以后的工作中，我总是尽可能留意每个学生的闪光点，找准机会，让学生切实感到老师对他的了解和重视还有信任与尊重。面对犯了错的学生，我也能在批评中表扬，心平气和地先肯定他的成绩，再指出他的错误，让学生乐于去改正。一学期下来，我觉得班级工作轻松多了。我的学生也有了长足的进步，我和我的孩子们都在不断成长着。
虽然，我现在已经不再是他们的班主任了，但是对于他们的信任和尊重会永远持续下去。而孩子们对我的信任也在延续，就在前几天，我收到了王翘楚的短信，他对我说了自己目前的困惑和苦恼，经过我的开导，现在已经又站在赛场上，准备战斗了。我坚信，所有的坚冰，都会被爱的阳光所温暖并融化，进而心里也洒满阳光，并不断把自己身上的阳光播撒出去。
最后借用罗曼·罗兰说的一句话：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”在工作中，只要我们能够心平气和地尊重每个学生，适合时宜地表扬他们，“让每个学生在学校里抬起头走路”，我们和我们的学生的心灵就都会洒满阳光，我们都会愉快的接受对方并使对方成为自己的朋友，这样，我们的学习和工作就会充满动力！在这里，祝愿我们这些园丁能够成为出色的“花匠”，更祝福我们的孩子们能够成长为满园的春色，在不久的将来他们会充分展示自己的才华，使自己成为社会的栋梁！
参考文献：
[1]《中小学教师职业道德教育读本》辽宁人民出版社 2005年6月第一版