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特殊教育出现的主要原因是特殊学生在学习成绩和学习能力方面与一般学生存在着巨大差异。作为一位盲校美工教师,则更多关注视障生手功能的差异,具体表现在手的力度、灵活度、灵敏度等方面。手是人类劳动工具,从特性看又是视障生的眼睛。手功能差异,直接影响视障生观察能力、形象思维能力和动手能力,尤其影响形体概念和空间概念的正确建立。因此对视障生手功能补偿、发掘、发展,其意义不言而喻。如何让每一位视障生积极主动来发展手功能呢?长期在美工教学岗位,有责任思考和探索这一领域的教学问题。