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从具体的校情、班情出发,研究出真正适合于自己的自主、合作、探究式课堂.更好地组织引导学生进行不同阶段的学习,讲究组织策略,提高学生学习的效率.精准把握学情,组织引导学生针对学习的疑难进行合作探究.教师主导学生主体的确实施行.自主学习合作探究的组织开展.以学定教学思结合的灵活运用.
初中语文自主式课堂教学组织策略探究
【摘 要】
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从具体的校情、班情出发,研究出真正适合于自己的自主、合作、探究式课堂.更好地组织引导学生进行不同阶段的学习,讲究组织策略,提高学生学习的效率.精准把握学情,组织引导学
【机 构】
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福建省漳州市,南靖县山城育才学校
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2018年58期
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