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摘 要：自上个世纪起，外国文学作品开始走进我国高中语文教材，为中学生开启了一扇与世界文学接触的大门。近年来，选入高中语文教材的外国文学作品逐渐增多，在提高学生文化素养的同时，也出现了许多新问题。本文旨在通过对人教版和苏教版两个版本的高中语文教材中外国文学选文情况加以分析，提出对改善高中语文教材中外国文学选文现状的建议和思考。
关键词：高中语文；外国文学作品；外国文学选文；教学思考
中图分类号：G633.3 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）18-015-01
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一、前言
外国文学作品走进我国高中语文教材已经有将近百年的历史，在新中国成立后，入选高中语文教材的外国文学作品越来越多，成为语文教材中独具特色的一部分，在丰富教材内容、提高学生文化素养的同时也开启了语文教学的新篇章。外国文学作品的选文水平直接决定着整本教材的质量，目前我国高中语文教材对于外国文学作品的选取仍存在一些问题，本文通过比较人教版和苏教版两个不同版本语文教材对于外国文学作品的选取情况，对我国高中语文教材中外国文学选文现状加以分析。
二、我国高中语文教材中外国文学选文现状
人民教育出版社出版的《普通高中语文课程标准实验教科书（必修）》（2004年）和江苏教育出版社出版的《普通高中语文课程标准实验教科书（必修）》（2004年）在我国各个中学中使用比较广泛，因此我们认为人教版和苏教版这两个版本的语文教材的质量可以反映我国目前高中语文教材的整体水平。
1.外国文学作品选文数量
人教版语文教材中课文总数为72篇，其中入选的外国文学作品共有14篇，占总篇数的19.44%；而在苏教版教材中课文总数为113篇，外国文学作品有28篇，占总篇数的24.78%。由此可见，人教版教材中外国文学作品篇数较少。
2.外国文学作品选文范围
在人教版教材中，入选了8篇美国作品，2篇法国作品，2篇英国作品，1篇德国作品和1篇俄国作品。而在苏教版教材中，有9篇美国作品，3篇法国作品，7篇英国作品，4篇德国作品，3篇俄国作品，1篇瑞士作品和1篇波兰作品。从选文范围来看，苏教版教材选文比较广泛，但是入选的作品也主要集中于欧美发达国家，而来源于亚洲和非洲的作品数量仍较少，因此存在一定的局限性。
3.外国文学作品选文题材
在以往的语文教材中，选文题材主要包括诗歌、散文、小说等，近年来的教材中增加了戏剧、书评、演讲词和序言等许多新题材。《辛德勒名单》被选入苏教版语文教材，也标志着现代影视文学作品作为一种新题材正式走进语文教材。与中国文学作品相比，外国文学作品在展示作家个人情感表达、审美观念、感悟人生哲理、反思历史等方面内容更丰富。
三、对我国高中语文教材中外国文学选文的思考和建议
在高中教材中引进外国文学作品，不但极大地丰富了教材内容实现了教材的改革，而且开阔了学生的眼界，提高了学生的审美观念，在中西方文化交融中培养学生的文化素养和人文情怀。同时，我们也必须认识到目前我国高中语文教材中引入外国文学作品中存在的选文范围窄及内容编排不连贯等问题，需要进一步完善。
1.适当扩展选文范围
目前我国高中教材在引进外国文学时主要选择的是欧美发达国家20世纪的文学作品，具有一定的局限性。对此，教材编委会可以增加19世纪以前包括古希腊古罗马时期的文学作品。另外，除了欧美文学作品外，可以适当的选取亚洲及非洲国家优秀的文学作品如日本作家小林多喜二的《蟹工船》等丰富教材内容。
2.保持教材内容的连贯性
现在的中学生在学习外国文学时对作品没有整体的认知，对作品的历史背景不了解，只是对文章进行机械的学习。高中语文教材编委在选取外国文学作品时应注意作品之间的联系，在编排教材时按照一定的历史文化背景循序渐进，在保证教材的系统性和完整性的同时，有利于加深学生对作品的理解。
3.丰富选文题材
学生是祖国社会主义事业的接班人，提高学生文化素养和知识水平是现代教育事业的重要任务。语文教材中应该包含多元化题材作品，增加教材的趣味性，调动学生学习文学的积极性。同时，在选取教材文章时，应该适当限制科普类作品的数量，因其专业性太强再加上知识面广使学生难以理解，在向学生普及科学知识时更要注重文章的可读性。
4.提倡教材创新
随着电影、电视等新媒体的发展，越来越多的文学作品走向大荧幕。教材是学生学习的基本手段，在科学技术迅速发展的今天，改变教学方式，将文学作品和影视相结合，比如苏教版语文教材中就引入了《辛德勒名单》，非常具有创新意义，使学生在影视画面中感受战争的残酷，更好的理解作品的内涵。
四、结束语
高中语文教材的质量与中学生的文学素养息息相关，外国文学作品走进语文教材，在丰富教材内容的同时调动了学生学习文学知识的积极性。但是目前我国高中语文教材在选择外国文学作品时仍存在着选文范围、题材、数量等方面的问题，因此改善外国文学选文现状，改变教学方式，开阔学生思维，提高中学生的文化素质势在必行。
[參考文献]
[1]贾惠.多元文化视野下人教版高中语文必修教材中的外国选文[J].开封教育学院学报，2015（05）.
[2]张艳丽.高中语文教材中外国文学作品的阅读教育[D].大连：辽宁师范大学硕士学位论文，2004.
关键词：高中语文；外国文学作品；外国文学选文；教学思考
中图分类号：G633.3 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）18-015-01
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一、前言
外国文学作品走进我国高中语文教材已经有将近百年的历史，在新中国成立后，入选高中语文教材的外国文学作品越来越多，成为语文教材中独具特色的一部分，在丰富教材内容、提高学生文化素养的同时也开启了语文教学的新篇章。外国文学作品的选文水平直接决定着整本教材的质量，目前我国高中语文教材对于外国文学作品的选取仍存在一些问题，本文通过比较人教版和苏教版两个不同版本语文教材对于外国文学作品的选取情况，对我国高中语文教材中外国文学选文现状加以分析。
二、我国高中语文教材中外国文学选文现状
人民教育出版社出版的《普通高中语文课程标准实验教科书（必修）》（2004年）和江苏教育出版社出版的《普通高中语文课程标准实验教科书（必修）》（2004年）在我国各个中学中使用比较广泛，因此我们认为人教版和苏教版这两个版本的语文教材的质量可以反映我国目前高中语文教材的整体水平。
1.外国文学作品选文数量
人教版语文教材中课文总数为72篇，其中入选的外国文学作品共有14篇，占总篇数的19.44%；而在苏教版教材中课文总数为113篇，外国文学作品有28篇，占总篇数的24.78%。由此可见，人教版教材中外国文学作品篇数较少。
2.外国文学作品选文范围
在人教版教材中，入选了8篇美国作品，2篇法国作品，2篇英国作品，1篇德国作品和1篇俄国作品。而在苏教版教材中，有9篇美国作品，3篇法国作品，7篇英国作品，4篇德国作品，3篇俄国作品，1篇瑞士作品和1篇波兰作品。从选文范围来看，苏教版教材选文比较广泛，但是入选的作品也主要集中于欧美发达国家，而来源于亚洲和非洲的作品数量仍较少，因此存在一定的局限性。
3.外国文学作品选文题材
在以往的语文教材中，选文题材主要包括诗歌、散文、小说等，近年来的教材中增加了戏剧、书评、演讲词和序言等许多新题材。《辛德勒名单》被选入苏教版语文教材，也标志着现代影视文学作品作为一种新题材正式走进语文教材。与中国文学作品相比，外国文学作品在展示作家个人情感表达、审美观念、感悟人生哲理、反思历史等方面内容更丰富。
三、对我国高中语文教材中外国文学选文的思考和建议
在高中教材中引进外国文学作品，不但极大地丰富了教材内容实现了教材的改革，而且开阔了学生的眼界，提高了学生的审美观念，在中西方文化交融中培养学生的文化素养和人文情怀。同时，我们也必须认识到目前我国高中语文教材中引入外国文学作品中存在的选文范围窄及内容编排不连贯等问题，需要进一步完善。
1.适当扩展选文范围
目前我国高中教材在引进外国文学时主要选择的是欧美发达国家20世纪的文学作品，具有一定的局限性。对此，教材编委会可以增加19世纪以前包括古希腊古罗马时期的文学作品。另外，除了欧美文学作品外，可以适当的选取亚洲及非洲国家优秀的文学作品如日本作家小林多喜二的《蟹工船》等丰富教材内容。
2.保持教材内容的连贯性
现在的中学生在学习外国文学时对作品没有整体的认知，对作品的历史背景不了解，只是对文章进行机械的学习。高中语文教材编委在选取外国文学作品时应注意作品之间的联系，在编排教材时按照一定的历史文化背景循序渐进，在保证教材的系统性和完整性的同时，有利于加深学生对作品的理解。
3.丰富选文题材
学生是祖国社会主义事业的接班人，提高学生文化素养和知识水平是现代教育事业的重要任务。语文教材中应该包含多元化题材作品，增加教材的趣味性，调动学生学习文学的积极性。同时，在选取教材文章时，应该适当限制科普类作品的数量，因其专业性太强再加上知识面广使学生难以理解，在向学生普及科学知识时更要注重文章的可读性。
4.提倡教材创新
随着电影、电视等新媒体的发展，越来越多的文学作品走向大荧幕。教材是学生学习的基本手段，在科学技术迅速发展的今天，改变教学方式，将文学作品和影视相结合，比如苏教版语文教材中就引入了《辛德勒名单》，非常具有创新意义，使学生在影视画面中感受战争的残酷，更好的理解作品的内涵。
四、结束语
高中语文教材的质量与中学生的文学素养息息相关，外国文学作品走进语文教材，在丰富教材内容的同时调动了学生学习文学知识的积极性。但是目前我国高中语文教材在选择外国文学作品时仍存在着选文范围、题材、数量等方面的问题，因此改善外国文学选文现状，改变教学方式，开阔学生思维，提高中学生的文化素质势在必行。
[參考文献]
[1]贾惠.多元文化视野下人教版高中语文必修教材中的外国选文[J].开封教育学院学报，2015（05）.
[2]张艳丽.高中语文教材中外国文学作品的阅读教育[D].大连：辽宁师范大学硕士学位论文，2004.