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◆摘 要：全球经济一体化时代，随着竞争的不断加剧，人才的竞争逐渐脱颖而出，而企业中从业人员的职业核心能力在现代企业人力资源管理中是非常受关注的内容之一。为适应社会对人才的需求，做为高职院校在人力资源管理课程教学中，从职业核心能力培养的角度进行改革，可以有效的解决人力资源管理课程教学模式存在的问题。本文通过分析当前高职院校人力资源管理课程的教学现状，提出了基于职业核心能力培养的人力资源管理课程教学模式，加强学生的职业核心能力的培养，满足社会对人才的需要。
◆关键词：职业核心能力;人力资源管理;教学
一、职业核心能力的涵义
职业核心能力适用于各种职业，是伴随人终身的可持续发展能力，也称为“关键能力”，是人们职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力，也是目前发达国家、地区职业教育和人力资源开发的热点。当前职业核心能力不仅可以提高在校学生、即将就业和已经就业人群的竞争力，也是人们就业、再就业和职场升迁所必备的能力。对于高职学生来讲，具备职业核心能力可以根据具体情况选择和运用职业核心能力成功地展示自己，可以提高学生适应未来职业的能力，更好地满足职业和岗位的要求。
二、高职人力资源管理课程的教学现状
人力资源管理课程阐述了人力资源管理的理论和方法，是理论与实践相结合的课程。本门课程在高职院校教学过程中，存在的主要问题有：
1.教学过程中存在重理论讲授轻实践的现象
人力资源管理作为实践性较强的一门课程，受传统教学观念的影响，一些教师在实际的教学过程中教学用时主要用在对人力资源管理理论、方法和技能等理论性的教学内容上，对培养学生提出问题、分析并解决问题的能力缺失，实践教学用时较少，对学生学习的评价往往停留在对课本理论知识的掌握，导致学生注重对理论知识的掌握，忽略学生对分析和解决问题等实践能力的提高。
2.教学方法陈旧，教学活动单一
高校的人力资源管理课程在教学方法上主要还是以教师讲授为主，为学生传授理论知识，引入案例受教学时间的影响不能更好的形成课堂互动，人人参与，只是简单的进行案例分析阅读和简单回答，未能真正调动学生参与教学活动的积极性和提高学生分析问题和解决问题的能力，使学生真正参与到教学中来，更不能充分发挥学生的创造性思维。
3.教学效果评价欠佳
多数高校的人力资源管理课程还是以教材为主要教学内容，以平时成绩和期末考试试卷为评价方式。平时成绩通常占课程期末总成绩的40%，主要通过考勤、平时作业成绩、课堂表现等方式进行评价，期末考试占课程期末总成绩的60%，主要注重理论知识的考核，这样的考核方式造成学生用考试的前几天突击复习的方式获得期末考试成績的高分。作为一门应用型较强的课程，这种评价方式容易误导学生重视理论知识的掌握，无法对教学过程中对学生知识运用和分析解决问题的能力进行测试，忽视对学生参与教学情况的考核，学生参与应用性和实际操作性的题目较少，对培养学生的职业核心能力不够重视。
三、构建以职业能力为核心的人力资源管理课程教学模式
1.从教学设计上开发丰富的课堂教学活动形式
人力资源管理的核心工作主要有六大模块，分别是人力资源规划、员工招聘与配置、员工培训与开发、绩效考核与评价、薪酬管理、劳动关系管理。在课程设计上以学生为中心，突出对学生职业核心能力的培养，以企业从业人员所需要的职业技能和素质为课程设计为出发点，注重理论与实践的结合，创新教学方法和手段，结合人力资源管理的教学内容综合运用多种互动的教学方法。
首先，运用案例教学法，为便于学生对所讲授知识的理解和掌握，教师可以有针对性的引入合适的教学案例进行讲解，让学生能更深入的掌握所学知识，并将所学知识应用于实际。其次，可以运用网络，改革教学形式。通过网络共享学习资料，创建交流空间形成互动，让学生参与到教学过程中，摆脱教学时间和地点的限制。第三，通过搭建教学平台的方式，教师对讲授的知识点及相关内容以平台学习的方式让学生对所学知识进行有效的消化和吸收。
通过设计丰富的课堂教学活动形式，可以提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，培养学生分析问题和解决问题的能力，引导学生主动思考，让学生真正参与到教学过程中来。
2.在教学内容上注重对学生职业核心能力的培养
在教学内容上，教师在教学过程中需要结合社会对人次的需求和企业的实际情况，既要让学生掌握人力资源管理的相关理论知识，又要培养学生的职业核心能力，为此，需把人力资源管理课程的主要教学内容与职业核心能力的培养进行有效地融合。教师在讲授人力资源管理理论知识时，先对该模块的基本理论和方法进行简要介绍，通过各种教学方法和手段，让学生进行分析企业的人力资源管理相关工作，引导学生进行分析，让学生主动参与到教学过程中，提高学生的职业核心能力，培养学生分析和解决实际问题的能力。
专业课程中融入职业核心能力的培养，能更有效地提升学生分析和解决问题的能力，提高学生的创新能力，重视学生对所学专业知识的实际运用，但是高职院校中多数人力资源管理课程的教学模式往往忽略了对学生职业能力培养的理念。在经济高速发展的今天，为满足社会对人才的需求，高职院校应紧跟时代发展的需要，在人力资源课程教学中应当采用有效的教学方法，丰富的教学内容，加大对人力资源管理课程教学模式的改革，注重培养学生的实践能力，进一步提升学生的职业核心能力，更加契合社会对人才的需求。
◆关键词：职业核心能力;人力资源管理;教学
一、职业核心能力的涵义
职业核心能力适用于各种职业，是伴随人终身的可持续发展能力，也称为“关键能力”，是人们职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力，也是目前发达国家、地区职业教育和人力资源开发的热点。当前职业核心能力不仅可以提高在校学生、即将就业和已经就业人群的竞争力，也是人们就业、再就业和职场升迁所必备的能力。对于高职学生来讲，具备职业核心能力可以根据具体情况选择和运用职业核心能力成功地展示自己，可以提高学生适应未来职业的能力，更好地满足职业和岗位的要求。
二、高职人力资源管理课程的教学现状
人力资源管理课程阐述了人力资源管理的理论和方法，是理论与实践相结合的课程。本门课程在高职院校教学过程中，存在的主要问题有：
1.教学过程中存在重理论讲授轻实践的现象
人力资源管理作为实践性较强的一门课程，受传统教学观念的影响，一些教师在实际的教学过程中教学用时主要用在对人力资源管理理论、方法和技能等理论性的教学内容上，对培养学生提出问题、分析并解决问题的能力缺失，实践教学用时较少，对学生学习的评价往往停留在对课本理论知识的掌握，导致学生注重对理论知识的掌握，忽略学生对分析和解决问题等实践能力的提高。
2.教学方法陈旧，教学活动单一
高校的人力资源管理课程在教学方法上主要还是以教师讲授为主，为学生传授理论知识，引入案例受教学时间的影响不能更好的形成课堂互动，人人参与，只是简单的进行案例分析阅读和简单回答，未能真正调动学生参与教学活动的积极性和提高学生分析问题和解决问题的能力，使学生真正参与到教学中来，更不能充分发挥学生的创造性思维。
3.教学效果评价欠佳
多数高校的人力资源管理课程还是以教材为主要教学内容，以平时成绩和期末考试试卷为评价方式。平时成绩通常占课程期末总成绩的40%，主要通过考勤、平时作业成绩、课堂表现等方式进行评价，期末考试占课程期末总成绩的60%，主要注重理论知识的考核，这样的考核方式造成学生用考试的前几天突击复习的方式获得期末考试成績的高分。作为一门应用型较强的课程，这种评价方式容易误导学生重视理论知识的掌握，无法对教学过程中对学生知识运用和分析解决问题的能力进行测试，忽视对学生参与教学情况的考核，学生参与应用性和实际操作性的题目较少，对培养学生的职业核心能力不够重视。
三、构建以职业能力为核心的人力资源管理课程教学模式
1.从教学设计上开发丰富的课堂教学活动形式
人力资源管理的核心工作主要有六大模块，分别是人力资源规划、员工招聘与配置、员工培训与开发、绩效考核与评价、薪酬管理、劳动关系管理。在课程设计上以学生为中心，突出对学生职业核心能力的培养，以企业从业人员所需要的职业技能和素质为课程设计为出发点，注重理论与实践的结合，创新教学方法和手段，结合人力资源管理的教学内容综合运用多种互动的教学方法。
首先，运用案例教学法，为便于学生对所讲授知识的理解和掌握，教师可以有针对性的引入合适的教学案例进行讲解，让学生能更深入的掌握所学知识，并将所学知识应用于实际。其次，可以运用网络，改革教学形式。通过网络共享学习资料，创建交流空间形成互动，让学生参与到教学过程中，摆脱教学时间和地点的限制。第三，通过搭建教学平台的方式，教师对讲授的知识点及相关内容以平台学习的方式让学生对所学知识进行有效的消化和吸收。
通过设计丰富的课堂教学活动形式，可以提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，培养学生分析问题和解决问题的能力，引导学生主动思考，让学生真正参与到教学过程中来。
2.在教学内容上注重对学生职业核心能力的培养
在教学内容上，教师在教学过程中需要结合社会对人次的需求和企业的实际情况，既要让学生掌握人力资源管理的相关理论知识，又要培养学生的职业核心能力，为此，需把人力资源管理课程的主要教学内容与职业核心能力的培养进行有效地融合。教师在讲授人力资源管理理论知识时，先对该模块的基本理论和方法进行简要介绍，通过各种教学方法和手段，让学生进行分析企业的人力资源管理相关工作，引导学生进行分析，让学生主动参与到教学过程中，提高学生的职业核心能力，培养学生分析和解决实际问题的能力。
专业课程中融入职业核心能力的培养，能更有效地提升学生分析和解决问题的能力，提高学生的创新能力，重视学生对所学专业知识的实际运用，但是高职院校中多数人力资源管理课程的教学模式往往忽略了对学生职业能力培养的理念。在经济高速发展的今天，为满足社会对人才的需求，高职院校应紧跟时代发展的需要，在人力资源课程教学中应当采用有效的教学方法，丰富的教学内容，加大对人力资源管理课程教学模式的改革，注重培养学生的实践能力，进一步提升学生的职业核心能力，更加契合社会对人才的需求。