【摘 要】
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范源濂是纵横于民初教育部和出版界的“跨界人物”。他在南京国民政府时期担任教育部次长，是总长蔡元培的得力助手，其后三任教育总长，成为民初教育界的主要领导人和决策者。他在1913年1月辞去教育总长，转任上海中华书局编辑部长，负责教科书的编辑工作。一战爆发后，他大声疾呼“教育救国”。他说，“数十年来，吾国在国际上之地位，竟如江河之日下，今且益陷于危辱”，要增强中国的“立国之实力”，唯有依靠“教育”。
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范源濂是纵横于民初教育部和出版界的“跨界人物”。他在南京国民政府时期担任教育部次长，是总长蔡元培的得力助手，其后三任教育总长，成为民初教育界的主要领导人和决策者。他在1913年1月辞去教育总长，转任上海中华书局编辑部长，负责教科书的编辑工作。一战爆发后，他大声疾呼“教育救国”。他说，“数十年来，吾国在国际上之地位，竟如江河之日下，今且益陷于危辱”，要增强中国的“立国之实力”，唯有依靠“教育”。
范源濂之所以如此重视“教育”，与他早年的求学经历有关。早在1898年戊戌年间，范源濂曾在湖南時务学堂师从梁启超，其后留学日本，深受日本“军国民教育观念”的影响。范源濂具有世界眼光，他深刻意识到教育在发扬“爱国观念”上具有不可替代的作用。他把“教育救国”理念运用到普通教育层面，特别强调有关日本侵华的“历史知识”教育。他认为，应当通过系统的学校教育来培育一个符合民族国家需要的历史记忆，其核心内容就是国家领土主权观念。
（摘编自《世界历史》2019年第6期，作者：马建标）
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