【摘 要】
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“研训导一体化”教师发展模式是同安区教师进修学校立足于新时期县级教师进修学校的功能定位,针对教育科研、教师培训、教研指导的现状,优化教师发展完整体系、发展各职能部
【机 构】
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福建省厦门市同安区教师进修学校,福建 厦门,361107
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“研训导一体化”教师发展模式是同安区教师进修学校立足于新时期县级教师进修学校的功能定位,针对教育科研、教师培训、教研指导的现状,优化教师发展完整体系、发展各职能部门效能最大化的重要措施,也为教育科研效益的真正发生打开了新思路,赋予了新内涵.本文以同安区教育科研工作为例,从管理一体、选题一体、活动一体、方法一体等方面体现教育科研、教师培训、教学研究与指导三者的协同性、项目式、融合度、实证化,彰显以教育科研深度开拓研训格局、深度提升专业水平、深度生发活动效益、深度介入问题解决的价值.
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