【摘 要】
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目的 研究学龄前儿童适应行为发展的特点,探讨气质和家庭环境对适应行为的影响,为促进儿童适应行为的发展提供参考依据.方法 于2019年10月采取随机整群抽样的方法选取西安市3
【机 构】
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西安市第四医院儿童保健中心,陕西西安 710004;西安市新城区妇幼保健计划生育服务中心,陕西西安 710005
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目的 研究学龄前儿童适应行为发展的特点,探讨气质和家庭环境对适应行为的影响,为促进儿童适应行为的发展提供参考依据.方法 于2019年10月采取随机整群抽样的方法选取西安市3所幼儿园304名4～6岁儿童家长进行问卷填写,采用方差分析、相关分析和回归分析探讨学龄前儿童气质、家庭环境对适应行为的影响.结果 1)学龄前儿童独立因子、认知功能因子、社会/自制因子及适应能力商数(ADQ)在年龄上差异有统计学意义(F=15.49、6.31、18.17、20.91,P＜0.05),适应行为随着年龄的增长不断发展.2)节律性、适应性、反应强度、持久性、反应域、亲密度与ADQ显著相关(r=-0.18、-0.17、0.15、-0.13、0.18、0.28,P＜0.05);节律性、适应性、亲密度、矛盾性与独立因子显著相关(r=-0.16、-0.18、0.26、-0.13,P＜0.05),节律性、持久性、亲密度、知识性与认知功能因子显著相关(r=-0.14,-0.17、0.18、0.11,P＜0.05);反应强度、注意分散、反应域、亲密度、组织性与社会因子显著相关(r=0.19、0.13、0.21、0.21、0.13,P＜0.05).3)家庭亲密度(β=0.28)、气质的节律性(β=-0.15)和反应阈(β=0.14)可以共同预测适应行为(F=14.75,P＜0.001).结论 学龄前儿童的适应行为的发展受年龄、气质和家庭环境的影响,因此,根据儿童的气质特点,创造适宜的家庭环境,能够促进学龄前儿童适应行为的全面发展.
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