【摘 要】
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课程研发是彰显育人功能、打造学校特色、促进内涵发展的重要抓手。当前,课程研发呈现出蓬勃的发展态势,但也存在课程利用率低、学生课程获得感低、课程质量急待提高等问题。提高课程研发质量关键在于确立课程研发资质、订立课程研发标准。课程研发团队的基本资质是要秉持科学的课程观并具有相应的课程研发力,对课程标准和学科核心素养有较为深入的理解。对课程研发过程和结果的标准关照是确保课程研发质量的重点。课程研发产品的
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学重点课题“教育领域风险点特征与防范机制研究”（课题批准号：AFA19009）的阶段性研究成果。主持人：倪娟；
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课程研发是彰显育人功能、打造学校特色、促进内涵发展的重要抓手。当前,课程研发呈现出蓬勃的发展态势,但也存在课程利用率低、学生课程获得感低、课程质量急待提高等问题。提高课程研发质量关键在于确立课程研发资质、订立课程研发标准。课程研发团队的基本资质是要秉持科学的课程观并具有相应的课程研发力,对课程标准和学科核心素养有较为深入的理解。对课程研发过程和结果的标准关照是确保课程研发质量的重点。课程研发产品的质量可以从安全性、适用性、可靠性等方面进行评定,其成效可以从学科核心素养转化为学生发展核心素养的情况来判定。
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目的分析血钙与血清甲状旁腺激素（iPTH）在腔镜甲状腺切除术患者中的变化及对发生永久性甲状旁腺功能减退症（PHPP）的预测作用。方法选取2010年6月-2020年6月在华北石油总医院二部医院实施腔镜甲状腺切除术的患者489例,均在术前及术后24h抽血检测血钙及血清PTH水平。术后随访6个月,统计PHPP发生率,比较发生PHPP患者与未发生PHPP患者的血钙与血清iPTH水平。以受试者工作特征曲线（
数学作业是检验学生学习情况的重要途径,然而以提高分数为标准的题海式作业既不能有效提升学生的学习兴趣,更忽视了学科育人的目标。基于课程标准的小学数学作业需要进一步创新内容和形式,引导学生经历实践探究的过程,进而真正发展学生的数学核心素养。
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