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【摘 要】
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“文化是学校的灵魂，是一所学校品位的标志；文化是教育资源，是教育教学质量和办学成果的土壤；文化是学校的旗帜，文化建设是学校学习社会、促进社会文明的重要途径。”[1]时下，争创名校已成热潮，“名校工程”蔚然成风。作为一所历史悠久的学校，多年来，安徽省颍上县陈桥中心校以“塑专家学者型教师，育合格加特长的学生，办规范加特色的学校”为目标，发扬“精诚团结，追求卓越”的学校精神，实现了“教育思想现代化，办学
【出 处】
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教学与管理(小学版)
【发表日期】
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2013年8期
其他文献
落花生是一篇说理性的老教材，教育学生做一个“拥芦花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，对国家、对社会、对别人有用的人”。明白这个道理并不难，但震撼学生的心灵使之化成流淌在学生血管里的精神营养就不容易了。 落花生如何落根呢?有老师这样做： 同学们，大家都实话实说，你说当代社会和未来社会你想做落花生这样的人，还是想做苹果、石榴这样的人?为什么?学生讨论。并随即组织辩论。 第一轮：讲各自的好处。(
教学中要有文体意识，这已成为广大教师的共识。但如何在教学中体现文体意识，以更好地达成语用目标却是我们倍感困惑的。小学课标中虽然没有出现“散文”这一概念，但教材中却编选了大量的散文。因此，用散文的方式学习散文，就显得尤为重要。 《孔子游春》是苏教版六年级下册的一篇记叙性散文。文本描述了孔子带领弟子们到泗水河畔赏春，巧借河水教育弟子的故事，表现了孔子的循循善诱及师生间真挚的情谊。 文本中的故事来源
近年来，我国学校伤害事故呈逐年上升趋势，纠纷案件不断增多，给学生和家长带来不幸和痛苦的同时，也给学校、教师和教育部门产生了负面影响，已成为一个严峻的社会问题。妥善处理好学生伤害事故，及时化解纠纷，具有重要意义。2010年7月1日起施行的《中华人民共和国侵权责任法》专门在第38条、第39条和第40条规定了学生伤害事故责任。根据这些规定，对于无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间
“所谓类比，就是借助于两类不同本质事物之间的相似性，通过比较将一种已经熟悉或掌握的特殊对象的知识推移到另一种新的特殊对象上去的推理手段。”[1] “研究发现，教科书中，或者是教师讲课中使用类比都会有效地促进学生对概念的理解和记忆，达到更加良好的学习效果。”[2]教科书中类比的编写关乎学生科学知识理解的实际效果，对其进行深入研究具有较大现实意义。本文以教育科学出版社 《义务教育课程标准实验教科书·科
近几年，我们根据综合实践活动课程的教学任务，将研究性学习领域划分出多种课堂教学类型，主要包括选题指导课、方案设计指导课、方法指导课、中期交流课、信息整理课、成果展示评价课、反思总结课等，以期通过加强教师集中指导，确保学生活动效果。以下，笔者以《家乡的淮扬菜》主题系列活动为例介绍常用的四种主要课型及其教学策略。 一、 选题指导课 1.教学环节 （1）创设情境，确定主题 教学综合实践活动选题指
学校数学期末试卷（苏教版四年级上册）中，有一项竖式计算题： 294×80= 343÷70= 504÷56= 476÷34= 原本以为学生不会有什么问题，不料，阅卷过程中，大家发现第一小题乘法计算题：294×80成了学生出错率较高的一道。固然，这是提前教学的四年级下册内容，并且教师没有复习，学生有遗忘现象。但深层的原因究竟是什么？我们希望通过对此题学生答卷情况全样本的调查分析，探个究竟。 一
法国著名教育家第斯多惠指出：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒与鼓舞。”教学如此，学校管理更是如此。激励犹如黑夜里的一盏明灯，给人以方向；激励犹如冬天里的一把火，给人以温暖。激励给人以勇气，给人以力量，激励是学校发展中的不竭动力。 一、 以身作则——无言的激励 一个学校的核心是领导班子，校长是学校的灵魂。一个好校长意味着会有一所好学校，公正意识、责任感和义务感是学校领导必备的素质
前言: 美国诗人惠特曼有一首诗:《有一个孩子向前走去》诗里说: 有一个孩子每天向前走去, 他看见最初的东西,他就变成那东西, 那东西就变成他的一部分…… 如果是早开的紫丁香,那么它会变成这个孩子的一部分;如果是杂乱的野草,那么它也会变成这个孩子的一部分我们都想看见一个孩子一步步地走进经典里去,走进优秀 以上这段文字摘自梅子涵先生的《一辈子的书》作为一名小学语文教师,从这段话中,我读懂的
【摘要】在道德与法治课堂上，教师对学生进行学情分析，联系学生生活实际，合理巧妙地使用生活素材，对培养小学生正确的世界观、人生观和价值观，提高课堂教学效率，以及提升学生的道德素养有着重要意义。 【关键词】道德与法治;生活素材;巧用;高效 道德与法治课程教材不同于语文、数学等课程教材，本课程教材中的案例虽然是精选的，但由于我国是一个地域辽阔、有着五十六个民族的大家庭，各地民俗风情、文化等不尽相同，