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摘要：在学生们学习的这一人生阶段中，对于中国的学生，作为母语的语文学科，是学生们认识这个世界的第一步，对学生的成长是尤为重要的。语文学科中想要深入学习的前提就是能够认识足够的字，并且能够明白这些字组成的词语的具体意思，包括其中蕴含的具体意义，这才能够对语文学科深入学习，学习关于阅读部分，才能够阅读更多的书籍，丰富自己的精神世界。
关键词：概念图教学;小学语文阅读教学;阅读教学的应用研究
在语文学科中应用概念图这一教学方式，是近些年来新兴的一种教学方式，教师能够通过在语文课堂上运用概念图的方式来向学生们展示这节课所讲述的主要内容，以及运用概念图完整的、简洁的概括文章的主要内容，帮助学生们对课文内容方便理解以及能够更快的掌握这节课的内容。最后，教师还可以运用概念图的教学方式帮助学生们在阅读文章之后进行发散思维的训练，有益于学生们能够提高自己的阅读水平，丰富自己的精神世界，帮助自己的语言表达能力能够得以提升。
1.运用概念图来展示教学内容
在语文教学课堂中运用概念图的方式，来达到向学生们展示这一节课的具体内容的目的，帮助学生们对这一节课的具体教学内容快速掌握，能够有助于学生对这一节课的内容进行高效的理解，提高学习效率，帮助教师推进教学进度。例如，在语文课本三年级下册课本中第一单元第三课《古诗三首》的内容中，包含了三首古诗，分别是唐代诗人杜甫的《绝句》、宋代诗人苏轼的《惠崇春江晚景》以及宋朝诗人曾几的《三衢道中》。教师在授课时如果运用概念图来做出一个内容概括，来帮助学生理解并记忆新知识。教师可以向学生们讲解这三首古诗都是描写春日美景的，但也可以向学生们介绍一下其中的不同之处，方便学生们对这三首古诗表达的感情和其中蕴含的具体意义进行了解。方便学生能够对新知识快速掌握，提高学习效率，方便提高学生的学习能力。
2.运用概念图来快速掌握短文内容
教师可以运用帮助学生画概念图的方式，来帮助学生们在阅读课文时能够快速的掌握课文的内容。例如，在语文课本四年级上册课本中第六课——《蝙蝠和雷达》的内容中，主要的内容就是科学家们发现了蝙蝠身上的秘密，属于大自然馈赠于蝙蝠的生活便利，众所周知，蝙蝠是一种在夜里出没的哺乳类动物，虽然它的外表会让人们误会它是一种鸟类，但它确实是唯一一种能够在夜里飞行的兽类。科学家们对蝙蝠能在夜里飞行，能拥有较强的夜视能力较为好奇，众多科学家们为了弄清楚这一问题的本质而对蝙蝠进行了多次实验。这时候就需要同学们运用概念图，来对这一文章的主要内容进行准确的概括。具体可以为：“实验目的：弄清楚蝙蝠为什么能够在夜里灵活行动。实验具体步骤：分别将蝙蝠的眼睛蒙住、耳朵堵住、嘴巴封上，实验结果为：将蝙蝠的眼睛蒙住对蝙蝠的行动并无影响，将蝙蝠的嘴和耳朵封住，才真正的影响了蝙蝠的行动。综合多次的实验结果，实验结论为：蝙蝠能够在夜里灵活行动与蝙蝠的眼睛无关，蝙蝠靠的是嘴和耳朵的相互配合，来保证自己在夜里飞行能够灵活行动。科学家们继续深入研究，终于发现了蝙蝠能够在夜里灵活的行动，主要是因为蝙蝠能够发出一种人类听不到的超声波遇到障碍物就能够及时的折回，方便蝙蝠分辨前方有无障碍，这一发现被科学家们应用在了飞机的雷达上，能够保证飞机飞行时的安全。
3.运用概念图来进行语文发散思维训练
在教师授课时运用概念图的教学方式，来对课文内容进行概括之后，教师仍然能够通过概念图的方式帮助学生们进行发散思维训练，培养学生们能够在正确方向上發散思维，使学生的语言表达能力得以提高。例如，在学习完新的课文之后，教师应该引领学生们运用自己画出的概念图，对课文进行发散思维的训练，也就是让学生们对课文中的哪一部分或者是哪一个词语，进行自由方向的发散思维，学生们需要将自己所想到的内容记录下来。这种方式的自由方向的“思维发散训练”能够帮助学生，使自己的学习效率得以提高，对学生们的阅读能力进行稳步培养，帮助学生们提高思维的敏捷性，逐渐培养学生的语言表达能力，学生们的创造性得以培养，使学生们得以全面发展。
结束语：在语文学科中，学生能否有一个良好的阅读能力是尤为重要的一点。在本文中，教师能够运用概念图来帮助学生们，具体方式为在讲授新课之前，运用概念图向学生们概括的展示新课内容，在授课过程中，带领学生们根据课文的内容画出属于本文的概念图，有利于学生们对新学知识能够快速掌握并深刻记忆，在适当的时间段内，还需要教师运用概念图的方式帮助学生们进行发散思维训练，帮助学生们提高自己的阅读能力。这三种教学方式能够在提高学生们的阅读能力的同时，使学生们的学习效率得以提高，培养学生们的语言表达能力，提高学生的自我学习能力，使学生能够全面发展。
参考文献：
[1]王晓楠. 思维导图在小学高年级语文阅读教学中的应用策略研究[D].河北大学，2016.
[2]戴玮. 基于Nvivo的优质小学语文阅读白板课视频研究[D].安徽师范大学，2017.
[3]刘晓萍. 思维导图在小学六年级语文习作教学中的应用研究[D].南京师范大学，2016.
关键词：概念图教学;小学语文阅读教学;阅读教学的应用研究
在语文学科中应用概念图这一教学方式，是近些年来新兴的一种教学方式，教师能够通过在语文课堂上运用概念图的方式来向学生们展示这节课所讲述的主要内容，以及运用概念图完整的、简洁的概括文章的主要内容，帮助学生们对课文内容方便理解以及能够更快的掌握这节课的内容。最后，教师还可以运用概念图的教学方式帮助学生们在阅读文章之后进行发散思维的训练，有益于学生们能够提高自己的阅读水平，丰富自己的精神世界，帮助自己的语言表达能力能够得以提升。
1.运用概念图来展示教学内容
在语文教学课堂中运用概念图的方式，来达到向学生们展示这一节课的具体内容的目的，帮助学生们对这一节课的具体教学内容快速掌握，能够有助于学生对这一节课的内容进行高效的理解，提高学习效率，帮助教师推进教学进度。例如，在语文课本三年级下册课本中第一单元第三课《古诗三首》的内容中，包含了三首古诗，分别是唐代诗人杜甫的《绝句》、宋代诗人苏轼的《惠崇春江晚景》以及宋朝诗人曾几的《三衢道中》。教师在授课时如果运用概念图来做出一个内容概括，来帮助学生理解并记忆新知识。教师可以向学生们讲解这三首古诗都是描写春日美景的，但也可以向学生们介绍一下其中的不同之处，方便学生们对这三首古诗表达的感情和其中蕴含的具体意义进行了解。方便学生能够对新知识快速掌握，提高学习效率，方便提高学生的学习能力。
2.运用概念图来快速掌握短文内容
教师可以运用帮助学生画概念图的方式，来帮助学生们在阅读课文时能够快速的掌握课文的内容。例如，在语文课本四年级上册课本中第六课——《蝙蝠和雷达》的内容中，主要的内容就是科学家们发现了蝙蝠身上的秘密，属于大自然馈赠于蝙蝠的生活便利，众所周知，蝙蝠是一种在夜里出没的哺乳类动物，虽然它的外表会让人们误会它是一种鸟类，但它确实是唯一一种能够在夜里飞行的兽类。科学家们对蝙蝠能在夜里飞行，能拥有较强的夜视能力较为好奇，众多科学家们为了弄清楚这一问题的本质而对蝙蝠进行了多次实验。这时候就需要同学们运用概念图，来对这一文章的主要内容进行准确的概括。具体可以为：“实验目的：弄清楚蝙蝠为什么能够在夜里灵活行动。实验具体步骤：分别将蝙蝠的眼睛蒙住、耳朵堵住、嘴巴封上，实验结果为：将蝙蝠的眼睛蒙住对蝙蝠的行动并无影响，将蝙蝠的嘴和耳朵封住，才真正的影响了蝙蝠的行动。综合多次的实验结果，实验结论为：蝙蝠能够在夜里灵活行动与蝙蝠的眼睛无关，蝙蝠靠的是嘴和耳朵的相互配合，来保证自己在夜里飞行能够灵活行动。科学家们继续深入研究，终于发现了蝙蝠能够在夜里灵活的行动，主要是因为蝙蝠能够发出一种人类听不到的超声波遇到障碍物就能够及时的折回，方便蝙蝠分辨前方有无障碍，这一发现被科学家们应用在了飞机的雷达上，能够保证飞机飞行时的安全。
3.运用概念图来进行语文发散思维训练
在教师授课时运用概念图的教学方式，来对课文内容进行概括之后，教师仍然能够通过概念图的方式帮助学生们进行发散思维训练，培养学生们能够在正确方向上發散思维，使学生的语言表达能力得以提高。例如，在学习完新的课文之后，教师应该引领学生们运用自己画出的概念图，对课文进行发散思维的训练，也就是让学生们对课文中的哪一部分或者是哪一个词语，进行自由方向的发散思维，学生们需要将自己所想到的内容记录下来。这种方式的自由方向的“思维发散训练”能够帮助学生，使自己的学习效率得以提高，对学生们的阅读能力进行稳步培养，帮助学生们提高思维的敏捷性，逐渐培养学生的语言表达能力，学生们的创造性得以培养，使学生们得以全面发展。
结束语：在语文学科中，学生能否有一个良好的阅读能力是尤为重要的一点。在本文中，教师能够运用概念图来帮助学生们，具体方式为在讲授新课之前，运用概念图向学生们概括的展示新课内容，在授课过程中，带领学生们根据课文的内容画出属于本文的概念图，有利于学生们对新学知识能够快速掌握并深刻记忆，在适当的时间段内，还需要教师运用概念图的方式帮助学生们进行发散思维训练，帮助学生们提高自己的阅读能力。这三种教学方式能够在提高学生们的阅读能力的同时，使学生们的学习效率得以提高，培养学生们的语言表达能力，提高学生的自我学习能力，使学生能够全面发展。
参考文献：
[1]王晓楠. 思维导图在小学高年级语文阅读教学中的应用策略研究[D].河北大学，2016.
[2]戴玮. 基于Nvivo的优质小学语文阅读白板课视频研究[D].安徽师范大学，2017.
[3]刘晓萍. 思维导图在小学六年级语文习作教学中的应用研究[D].南京师范大学，2016.