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摘要：高中英语教学不同于母语教学。英语的教学，首先读，就是个问题，这和母语完全不一样，中学生要认识音标，才能自己去拼读，元音的发音和拼写还有变化，因此，中学生们要下功夫背单词。本文探讨了一些如何记忆单词的方法。
关键词：理解；熟读；背诵；深挖
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）10-0276-01
我从教十年，发现我班学生总爱按单词表背单词，背的很辛苦，听写状况不好。问之，他们说这些单词在单词表上认识，但换个地方就不认识了。我校学生大多数都来自周边乡村，小学学英语的很少，初中老师的理念是“英语学不懂就别学了，靠其他科目，你也照样能考上高中。”但高考若想得高分，必修得加强英语的学习。如何让英语差的学生快速记忆单词，提高成绩呢？我也查阅了许多资料，找到了的记忆单词的十种方法。
一、逻辑记忆
通过词的本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。1）把几个字母看作做一个来记如："ight" light，right，fight，night，might，sight，tight 2）外旧内新，如：bridge“桥”看成bridge+ridge"山脊”sharp看成sharp+harp"竖琴。3）外新内旧，如：cleave“劈开”看成c+leave，tact"机智：看成t+act
二、联想记忆
1.音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。
2.形與义的联想，如：eye把两个e看成两个眼。banana把a看成一个个的香蕉。bird把b和d看成两个翅膀。
3.象声词，联想实际的声音，如：gong锣coo咕咕声。
三、分类记忆
把单词进行分门类如：动物，植物等，进行分类记忆。你可以找一本分类字典作为参考。
四、卡片记忆
自己制作单词卡片随时随身进行记单词，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。
五、感官记忆
记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。
六、软件记忆
有电脑的可利用电脑软件进行记单词，如：《开心背单词》、《开天辟地背单词》、《我爱背单词》等。
七、构词记忆
利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。
八、图表记忆
利用形象的图表进行记忆，它的优点是意、形、物直观的结合到一起。你可以找一本英语图解字典作为参考。
九、游戏记忆
通过自己和集体做游戏’在轻松愉快的气氛中进行记忆单词，你可以参照笔者主页上的“英语游戏”。
十、歌曲记忆
通过唱英语歌曲记忆单词，“听霸”“听力超人”等软件中有许多英代歌曲，并配有歌词和代译。对于我校住宿生来讲，第六种方法是不切合实际的。高三学生，时间有限，第九种和第十种方法也是不合适的。剩下的七种方法很适合喜欢英语，并把英语作为终生学习对象的学生，他们拥有一定的学习英语的基础。基础差的学生，他不会积极主动的采用以上的七种方法。
十年教书历程，陪伴着三届高三学生，我认为英语差的学生可以采用以下方法去学英语：
一、理解主课文里的重点句式结构，知道包含什么语法，并能套用这样的结构
单词是松散的砖块，语法结构就像建造房子的水泥，学会运用语法，才能将单词组织起来，才能读懂别人写的文章。语法书归类的很全面，对于应付考试来说，有的内容就多了，而且一条一条的，好记易忘。课文中出现的语法结构，基本上与考试考我们的相同。学会他们，我们应付考试会事半功倍。课文里的重点语法结构和单元语法学习目标是一样的，也是考试要求掌握的高级句式。在背诵过程中，同学们要学会套用，也就是仿写。只有仿写出自己的句子，才是真的学会了。
二、熟读课文
高中必修有5本书，选修5本，每本书五个单元，我校统一学到选修八，共40篇主课文。高考要求学生们掌握3500个单词。这3500个单词包括初中的和高中的，考试检测方法主要采用“识别”的方法，如果学生们熟读了每一篇课文，就等于把这3500个单词至少在不同的位置上看了8遍，加上单词表上的一遍，就9遍了。永久记忆单词的方法是把同一个单词在不同的位置上看18次。早读的听写，课后的作业都是对单词的回顾。这样学生对单词的熟悉程度，理解意思和用法的能力都有所提高。
三、背诵课文里包含新单词的句子
高考所要求的高级词汇就是学生们高中阶段所学的单词。高中的阅读难，每一篇阅读除了有高中阶段的单词外，还包括2%的新单词。如果高中单词都认识了，那阅读解题能力就可以提高7%。
四、高三第二学期可以背一些高考满分作文
英语作文120个单词，25分，这是好学生之间拉开差距的关键。英语作文的结构和常用连词大家都知道，得分的高低取决于合理运用所学句式结构去清晰的表达内容要点。一篇好的作文，十句话左右，长短句结合，分成三段，开头结尾相呼应，但句式结构和用词绝不重复。这些考试技巧说起来容易，但对于程度差点的学生们来说，要想做到，必修先背好的范文，才能仿写出来。
五、珍惜每一次写作业的机会
高三学生确实作业多，英语基础薄弱的学生，我建议在老师布置的作业中挑一部分完成。在所挑的那一部分中若遇到了新单词或不认识的单词，动手查一下，查后把音标，词性，意思都标注在作业的空白处，第二天可以背一下，周天早晨再拿出来背一背，不认识的词可以整理到笔记本上，隔几天再背。
六、深挖本地区近五年的高考卷子
英语考试卷的最大特色是，每年考的单词是一样的，语法结构也一样，只是侧重点有所不同。我建议南疆的考生把近五年的考试卷多研究一下，在研究过程中注意：
1.有无不认识的，课标中规定要考的单词，若有要查要背。
2.认识卷中的语法结构，对照一下，出现频率高的语法结构，必须要掌握，说明这个语法结构是高中阶段必考语法，是生活中常用结构。
3.剖析卷中的长难句。考试中拉开差距，影响阅读的重要因素就是对长难句的理解。英语的从句可套从句，像铁链一样，环环相扣。有的一个长句就是一段，老师可以带领学生学会找连词，断句，这对理解长句有很大的帮助。
以上是我在我的班里试过的六种方法，均取得了不错效果。我认为各位老师可以推荐学生们试一下。
关键词：理解；熟读；背诵；深挖
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）10-0276-01
我从教十年，发现我班学生总爱按单词表背单词，背的很辛苦，听写状况不好。问之，他们说这些单词在单词表上认识，但换个地方就不认识了。我校学生大多数都来自周边乡村，小学学英语的很少，初中老师的理念是“英语学不懂就别学了，靠其他科目，你也照样能考上高中。”但高考若想得高分，必修得加强英语的学习。如何让英语差的学生快速记忆单词，提高成绩呢？我也查阅了许多资料，找到了的记忆单词的十种方法。
一、逻辑记忆
通过词的本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。1）把几个字母看作做一个来记如："ight" light，right，fight，night，might，sight，tight 2）外旧内新，如：bridge“桥”看成bridge+ridge"山脊”sharp看成sharp+harp"竖琴。3）外新内旧，如：cleave“劈开”看成c+leave，tact"机智：看成t+act
二、联想记忆
1.音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。
2.形與义的联想，如：eye把两个e看成两个眼。banana把a看成一个个的香蕉。bird把b和d看成两个翅膀。
3.象声词，联想实际的声音，如：gong锣coo咕咕声。
三、分类记忆
把单词进行分门类如：动物，植物等，进行分类记忆。你可以找一本分类字典作为参考。
四、卡片记忆
自己制作单词卡片随时随身进行记单词，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。
五、感官记忆
记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。
六、软件记忆
有电脑的可利用电脑软件进行记单词，如：《开心背单词》、《开天辟地背单词》、《我爱背单词》等。
七、构词记忆
利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。
八、图表记忆
利用形象的图表进行记忆，它的优点是意、形、物直观的结合到一起。你可以找一本英语图解字典作为参考。
九、游戏记忆
通过自己和集体做游戏’在轻松愉快的气氛中进行记忆单词，你可以参照笔者主页上的“英语游戏”。
十、歌曲记忆
通过唱英语歌曲记忆单词，“听霸”“听力超人”等软件中有许多英代歌曲，并配有歌词和代译。对于我校住宿生来讲，第六种方法是不切合实际的。高三学生，时间有限，第九种和第十种方法也是不合适的。剩下的七种方法很适合喜欢英语，并把英语作为终生学习对象的学生，他们拥有一定的学习英语的基础。基础差的学生，他不会积极主动的采用以上的七种方法。
十年教书历程，陪伴着三届高三学生，我认为英语差的学生可以采用以下方法去学英语：
一、理解主课文里的重点句式结构，知道包含什么语法，并能套用这样的结构
单词是松散的砖块，语法结构就像建造房子的水泥，学会运用语法，才能将单词组织起来，才能读懂别人写的文章。语法书归类的很全面，对于应付考试来说，有的内容就多了，而且一条一条的，好记易忘。课文中出现的语法结构，基本上与考试考我们的相同。学会他们，我们应付考试会事半功倍。课文里的重点语法结构和单元语法学习目标是一样的，也是考试要求掌握的高级句式。在背诵过程中，同学们要学会套用，也就是仿写。只有仿写出自己的句子，才是真的学会了。
二、熟读课文
高中必修有5本书，选修5本，每本书五个单元，我校统一学到选修八，共40篇主课文。高考要求学生们掌握3500个单词。这3500个单词包括初中的和高中的，考试检测方法主要采用“识别”的方法，如果学生们熟读了每一篇课文，就等于把这3500个单词至少在不同的位置上看了8遍，加上单词表上的一遍，就9遍了。永久记忆单词的方法是把同一个单词在不同的位置上看18次。早读的听写，课后的作业都是对单词的回顾。这样学生对单词的熟悉程度，理解意思和用法的能力都有所提高。
三、背诵课文里包含新单词的句子
高考所要求的高级词汇就是学生们高中阶段所学的单词。高中的阅读难，每一篇阅读除了有高中阶段的单词外，还包括2%的新单词。如果高中单词都认识了，那阅读解题能力就可以提高7%。
四、高三第二学期可以背一些高考满分作文
英语作文120个单词，25分，这是好学生之间拉开差距的关键。英语作文的结构和常用连词大家都知道，得分的高低取决于合理运用所学句式结构去清晰的表达内容要点。一篇好的作文，十句话左右，长短句结合，分成三段，开头结尾相呼应，但句式结构和用词绝不重复。这些考试技巧说起来容易，但对于程度差点的学生们来说，要想做到，必修先背好的范文，才能仿写出来。
五、珍惜每一次写作业的机会
高三学生确实作业多，英语基础薄弱的学生，我建议在老师布置的作业中挑一部分完成。在所挑的那一部分中若遇到了新单词或不认识的单词，动手查一下，查后把音标，词性，意思都标注在作业的空白处，第二天可以背一下，周天早晨再拿出来背一背，不认识的词可以整理到笔记本上，隔几天再背。
六、深挖本地区近五年的高考卷子
英语考试卷的最大特色是，每年考的单词是一样的，语法结构也一样，只是侧重点有所不同。我建议南疆的考生把近五年的考试卷多研究一下，在研究过程中注意：
1.有无不认识的，课标中规定要考的单词，若有要查要背。
2.认识卷中的语法结构，对照一下，出现频率高的语法结构，必须要掌握，说明这个语法结构是高中阶段必考语法，是生活中常用结构。
3.剖析卷中的长难句。考试中拉开差距，影响阅读的重要因素就是对长难句的理解。英语的从句可套从句，像铁链一样，环环相扣。有的一个长句就是一段，老师可以带领学生学会找连词，断句，这对理解长句有很大的帮助。
以上是我在我的班里试过的六种方法，均取得了不错效果。我认为各位老师可以推荐学生们试一下。