从事体育工作已经20余年了,在自己的工作中有一些体会希望和大家共勉。学校体育是一项复杂的系统工程,它涉及到诸多因素,其中体育教学的好坏,起着至关重要的制约作用。它是国民体育的基础,在培养人才中占有重要的地位和作用。因此,改革学校体育工作是一个十分重要的问题。但是改革学校体育工作,提高学校体育工作质量,单靠某种教学形式或某种教学方法的改革是不能解决问题的。
　　兴趣、爱好是心理学范畴的课题,在诸多心理学专著与教材中均有论述。人们对体育运动的兴趣、爱好,无疑也应是体育、运动心理学的研究课题。
　　体育的兴趣、爱好和习惯,在体育活动实践中有其不同的意义。兴趣是一种心理倾向,爱好是一种行为的积极表现,而习惯则成为生活中的“自然”行为。在体育教学过程中,我们一般是在提高人们对体育活动意义认识的基础上促进他们对此发生兴趣、爱好,从而形成了经常从事体育锻炼的习惯,成为生活节奏的一个不可缺少的组成的重要部分。
　　体育教学可以锻炼学生身体和改善学生健康状况,促进学生身体机能身体素质和基本活动能力的全面发展。使他们掌握体育、卫生保健基础知识,学会体育运动的手段、方法可以丰富学生体育文化知识,不仅是锻炼身体的需要,也是激发学生体育乐趣,培养终生参加体育锻炼习惯的需要。它向学生进行思想品德教育,教育学生热爱中国共产党,热爱社会主义祖国;它是作为学校的德育、智育、体育、美育、劳育,全面发展教育组成部分之一的学校体育的重要工作环节。
　　学校体育教学应重视对学生体育能力的培养,促进学生身体全面发展。但一味强调体育教学培养能力,促进学生身体全面发展,而忽视培养学生对体育活动的兴趣、爱好和养成锻炼的习惯,就不可能奠定学生终生体育的基础能力。它同兴趣、爱好和习惯一样,总是和人的某种活动相联系,并表现在活动中的能力。同兴趣、爱好、习惯虽有上述的共同点,互相联系,但仍有严格的区别,因而不能相互代替。
　　充分发挥体育教师的积极性,大胆改革课堂教学,使体育改革深入发展,良性循环。学生对参加学校体育的兴趣、爱好和习惯的形成,是学校体育工作成绩的综合表现,是奠定终生体育基础的重要标志之一。因此,这是一个系统工程,需要采用综合“治理”的办法,首先应树立在体育课中培养学生对体育的兴趣、爱好、要求和促使学生养成体育锻炼习惯的观念。只有这样才能培养学生对体育的爱好、兴趣和习惯。
　　作者单位:饶阳县同岳中学