YDM-1牙科电子麻醉仪诱发VC内FOS表达

来源 :牙体牙髓牙周病学杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhucejuren2011
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:探讨面部TENS后,三叉神经脊束核尾侧亚核(VC) 内兴奋细胞的分布.方法:利用免疫组织染色化学方法观察正常以及面部TENS后1 、2、4H 大鼠VC 内FOS 免疫阳性神经元的分布.结果:TENS后1H,FOS 免疫阳性神经元集中分布在VC 浅层背侧区,TENS后2H ,内层也出现少量FOS 免疫阳性神经元,TENS后4H ,VC 各层内可见FOS 免疫阳性神经元的分布.结论:VC 浅层和内层的神经元均参与TENS反应,早期主要是VC 浅层背侧区神经元.“,”Aim: To investigate the distribution of the active cells in the spinal trigeminal subneucleus caudalis(Vc) after facial TENS. Methods: The distribution of the Fos-like immunoreactive neurons in Vc before TENS and 1h, 2h, and 4h after TENS was observed. Results: The Fos-like immunoreactive neurons were located in the dorsolateral portion of the superficial Vc at 1h,in the inner layers at 2h, and in the inner layers as well as in the superficial layers of the Vc at 4h after TENS. Conclusions: Both superficial and inner layers participate in analgesic effect of TENS. In the early stage of TENS, the most neurons in the superficial layers of the Vc are excited. In the later stage of TENS, the inner layers in the ventrolateral portion of the Vc also are excited.
其他文献
摘要对于每一个运动员来说,运动训练的主要目标就在于培养尽可能高的竞技能力,并且能够将其在比赛中充分表现出来,形成最佳的竞技状态。赛前竞技状态可以通过赛前相对短时间的训练形成,是一个运动员已具备竞技能力的暂时表现。赛前训练的根本在于消除长期大负荷训练所造成的机体和心理疲劳,通过减少训练量的方式来获得。  关键词排球赛前训练 理论分析  一、赛前训练减量的生理学基础概述  “疲劳一适应”模型(也被称作
中国男篮五场全败结束里约之旅,赛中我们发现很多问题.中国篮球发展矛盾即解决运动员技术基本功问题,培养及提高运动员战术素养.本文对比A组赛中外后卫技战术等数据、助攻失
目的:通过对上、下颌第一磨牙不同部位生理性磨耗的观察,探讨磨耗特征及其生理意义.方法:551 个上颌第一磨牙和686 个下颌第一磨牙,根据磨耗程度分为轻、中、重度( 绝对磨耗
摘要体育教学是素质教育实行的重要环节,体育教学受到了广泛的关注,当前对卫生学校体育教学改革的力度有大大的加强,因此需要全面的了解体育教学改革相关因素,对其进行调查与分析,提高卫生学校体育教学效率,保证教学的质量。鉴于此,本文主要探讨了卫生学校体育教学改革。  关键词卫生学校 体育教学 改革  素质教育的不断发展,对中学体育教学的要求也在不断的提高,要想确保体育教学的效率与质量,就应不断的探索卫生学
超宽带技术具有传输速率高,发射功率低,系统结构简单等优势,适用于煤矿井下无线传输。介绍了在Simulink环境下搭建运用多址接入技术的井下跳时超宽带通信模型,并结合仿真结果
将3株酵母菌进行两两混合及3株混合后,采用物理法和化学法对其进行固定化包埋,用于多环芳烃苯并(α)芘污染土壤的修复.实验结果表明,酵母菌经过混合固定化包埋后,通过降解率
分析基于新型量子点标记技术的超敏肌钙蛋白T(hs-cTnT)检测试剂在临床早期诊断心肌损伤中的应用价值.描述了该检测试剂的制备工艺,对其测定肌钙蛋白进行重复性、精密度、检出
摘要运用体育运动心理学的理论方法对攀岩运动教学模式等进行研究,通过文献资料法、问卷调查法、归纳演绎法、教学实验法、数理统计法对当下国内外攀岩教学方法进行研究对比分析,发现“念动教学法”在教学模式、教学价值、教学目标、教学方法上有对攀岩教学有独特的价值,选取广东青年职业学院攀岩课班级学生进行教学实验研究,对2016-2017年下学期攀岩课的学生随机抽取两个班级,每班30人,按照实验要求分为实验组和对