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通过采用传授英语学习策略,配备学习伙伴,消除英语学习焦虑,刺激学习动机,培养自信,提高自尊,增强自我效能感等方法,对18位英语学习失能者进行了英语学习兴趣的培养.经统计分析及课堂观察记录分析表明:受试者在两年的英语学习中,学习焦虑明显减轻了,学习兴趣得到了较大的提高,自信心也增强了不少,自我效能感也得到了一定的加强.