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“头脑风暴法”作为一种行之有效的决策方法运用在社会各个领域，并取得良好效果。由于其特有的优点在教育教学领域特别是在高校专业课程的教学过程中作为一种重要的辅助教学方法被广泛应用，能够有效地提升学生的积极性、主动性以及思维的创新性等素质。但由于高校专业课程教学有着自身的特点和规律，在同“头脑风暴法”结合的过程中还存在一些问题，影响了该方法的有效性甚至是教学目的的实现。笔者试从这些问题出发并结合教学实践，对完善“头脑风暴法”在教学实际中的应用提出对策性见解。