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【摘 要】
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常听不少教师抱怨自己的社会地位不高，不受人尊重。造成这样的困境有许多种原因，但教师专业素养不高、缺少学术研究意识，应是其中一大重要因素。当教师的教育教学水平和社会一般人员相比并不显得更科学更专业时，那么社会怎么又会尊重教师呢？自20世纪50年代美国教育家斯腾豪斯呼吁“教师成为研究者”以来，越来越多的教师对自身的职业身份开始了重新思考，不再满足于做知识的“搬运工”，而是勇于向教育的研究者和理论家奋进
【出 处】
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新课程·教研版
【发表日期】
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2011年7期
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