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摘要：为了给机电行业培养高质量高素质的英语人才，高职的机电行业英语以市场需求为抓手，不断进行课程改革。本文以宜昌市的四家机电相关企业为调研对象，进行了市场调研，了解企业最新发展和需求，以进一步调整机电英语课程建设方案，加大课程建设的力度。
关键词：高职院校;机电行业;英语;市场需求
信息化时代下，我国的制造业前景可观，机电行业在出口经济中，占据了重要的市场份额。高职院校承担着为机电行业输送人才的重要使命，根据市场需求，培养出具备机电专业知识和英语应用能力的人才。企业青睐这样的复合型机电人才。本文通过对宜昌的四家机电相关企业进行走访调研，深入了解企业的发展动态，对机電行业英语的需求，并结合院系和专业特点对此进行综合分析，以期机电英语课程建设，满足市场需求，培养出更多的复合型人才。
一、机电英语概况
机电英语是结合应用机械技术和电子技术为一体的行业英语，对应的英语单词是“Mechatronics”。随着信息化技术的发展，机电一体化技术突飞猛进，运用于机械和电器间的英语，统称为机电英语。高职英语教学必须与行业挂钩，体现出专业特点，让英语成为有力的语言工具，为机电行业锦上添花。机电英语的教学内容，需要与机电行业岗位挂钩，让院校培养与企业需求挂钩，走出以应试教育为主，只注重对英语基础知识传授和纯理论教学的误区。
二、机电英语的市场需求分析
为了更好的满足市场需求，培养出具备良好职业道德的机电英语复合型人才，以企业和市场为出发点，推动机电英语课程建设的步伐，本文对宜昌市的机电相关企业：威特技术有限公司、宜昌泛海巨涛科技有限公司、宜昌市车的技术有限公司和宜昌盛开特电气有限公司等四家企业进行了走访调研，了解企业对机电英语的相关需求，为教学服务，为市场服务。
本次调研主要采取访谈和问卷调查的形式。
首先，访谈：通过与企业相关负责人、技术人员及其他工作人员进行访谈，了解企业发展动态及对机电英语的需求。
其次，企业问卷，共计8题：通过问卷星APP，给企业发放问卷调查，了解企业对机电英语的具体需求。问卷围绕以下几个主题设置：1.贵公司在哪些领域需要员工能比较流利的使用英语？比如：与客户电话、邮件沟通;商务接待与洽谈;看懂产品组装、维修说明;看懂电子部件的英文名称;搜寻信息;参加展会，用英语简单介绍产品;企业内部交流等方面。2.如果可以选择，您希望您的员工的英语水平达到哪些方面的要求？比如：英语听力强一些;英语口语表达流利;看得懂英文说明书、资料等;能用英语写邮件、文案等;能读懂行业相关英语讯息等。3.对于新进员工，您觉得以下哪些能力比较重要？比如：对新业务知识的接受和理解力;职业适应能力;收集信息的能力;自学能力;分析、解决问题的能力等。4.以下员工素质中，您最看重哪些方面？比如：吃苦耐劳、有奉献精神;团结友爱，有团队合作精神;良好的协调和沟通能力;情绪稳定、有一定的忍耐力;独立工作，有较强的领悟与反应能力;有较强的职业责任感等。5.贵公司在招聘时，希望新人能具备哪些方面的英语技能？比如：熟练掌握日常生活口语;熟练掌握与电子专业相关的英语词汇等;能看懂简单的电子电工产品英文说明书;能用英语简单介绍电子电工类产品的操作流程等。6.贵公司在招聘新人时，会否优先考虑英语好的人才？7.贵公司哪些岗位需要使用英语？8.贵公司有安排对内部员工进行行业英语培训吗？
调研结果分析：通过访谈调研，机电行业涉及到的领域主要是电子，电气及机械等，从事的工作主要为机电和机械设备的调试、安装、甚至参与设计及制造，以及售后的管理和维修，产品的海外推广和销售。
机电企业在涉外产品的销售、安装、维修、保养等岗位需要学生具有较好的英语语言运用能力。就此基础上，主要涉外工作岗位集中在：1.机电一体化设备安装与调试、技术员，他们的主要工作任务是机电一体化设备安装与调试，对英语的阅读和听说有突出需求;2. 机电一体化设备维修技术员，他们的主要工作任务是机电一体化设备维修与保养，对英语的阅读和听说有突出需求;3. 机电一体化设备销售和技术支持技术员，他们的主要工作任务是机电一体化设备营销及技术支持，对英语的阅读、听说和写作有突出需求。
在访谈中，企业老总对学生的自身素质提出了要求，希望学校加强对学生的思政教育，培养出吃苦耐劳，勤学上进，诚信坦荡，有担当，勇于挑战和创新的人才，强调先做人，再做事。
三、机电英语的课程建设思考
基于访谈调研的结果，反思机电英语的课程建设，得出以下四维目标：1. 知识目标：掌握200个机电专业词汇及50个机电产品介绍、质检、安装与维修、保养及销售相关句型。2. 能力目标：能在工作环境下运用英语进行产品介绍及销售推广;能读懂机电相关产品质检、安装、维修、保养等说明书;能在合资企业或海外市场进行机电产品安装、维修、保养等。3. 素质目标：具有自主学习及分析、解决问题的能力，具备良好的英语语言应用及沟通能力。4. 德育目标：具有大国精神、工匠意识、创新思维、质量意识、安全意识和信息素养。
在教学过程中，根据高职机电专业学生主要的涉外岗位需求及相应英语技能需求，以就业为导向，切实做到以学生为中心，让学生学以致用，学有所得，爱学乐学。通过小组活动进行角色扮演，通过话题讨论启发教学，通过创设情境来解决问题。让学生成为学习的主人，让知识成为进步的阶梯。学习通自主学习，面授课堂呈现新知，自制视频整合知识，画图识词巩固基础，真正实现线上线下，多元学习，让机电英语成为机电专业手中的利剑。
参考文献
[1]易琼. 机电行业对英语需求调研分析---以苏沪浙地区部分企业为例[J].山东工业技术（理论研究），2014（10）.
[2]叶冠岑. 物流英语市场需求分析及物流英语人才培养思考[J].产业经济，2015（3）.
作者简介：张陵莉（1978---）女，湖北宜昌人，443000，湖北三峡职业技术学院，讲师。研究方向：英语语言文学，翻译理论与实践.
关键词：高职院校;机电行业;英语;市场需求
信息化时代下，我国的制造业前景可观，机电行业在出口经济中，占据了重要的市场份额。高职院校承担着为机电行业输送人才的重要使命，根据市场需求，培养出具备机电专业知识和英语应用能力的人才。企业青睐这样的复合型机电人才。本文通过对宜昌的四家机电相关企业进行走访调研，深入了解企业的发展动态，对机電行业英语的需求，并结合院系和专业特点对此进行综合分析，以期机电英语课程建设，满足市场需求，培养出更多的复合型人才。
一、机电英语概况
机电英语是结合应用机械技术和电子技术为一体的行业英语，对应的英语单词是“Mechatronics”。随着信息化技术的发展，机电一体化技术突飞猛进，运用于机械和电器间的英语，统称为机电英语。高职英语教学必须与行业挂钩，体现出专业特点，让英语成为有力的语言工具，为机电行业锦上添花。机电英语的教学内容，需要与机电行业岗位挂钩，让院校培养与企业需求挂钩，走出以应试教育为主，只注重对英语基础知识传授和纯理论教学的误区。
二、机电英语的市场需求分析
为了更好的满足市场需求，培养出具备良好职业道德的机电英语复合型人才，以企业和市场为出发点，推动机电英语课程建设的步伐，本文对宜昌市的机电相关企业：威特技术有限公司、宜昌泛海巨涛科技有限公司、宜昌市车的技术有限公司和宜昌盛开特电气有限公司等四家企业进行了走访调研，了解企业对机电英语的相关需求，为教学服务，为市场服务。
本次调研主要采取访谈和问卷调查的形式。
首先，访谈：通过与企业相关负责人、技术人员及其他工作人员进行访谈，了解企业发展动态及对机电英语的需求。
其次，企业问卷，共计8题：通过问卷星APP，给企业发放问卷调查，了解企业对机电英语的具体需求。问卷围绕以下几个主题设置：1.贵公司在哪些领域需要员工能比较流利的使用英语？比如：与客户电话、邮件沟通;商务接待与洽谈;看懂产品组装、维修说明;看懂电子部件的英文名称;搜寻信息;参加展会，用英语简单介绍产品;企业内部交流等方面。2.如果可以选择，您希望您的员工的英语水平达到哪些方面的要求？比如：英语听力强一些;英语口语表达流利;看得懂英文说明书、资料等;能用英语写邮件、文案等;能读懂行业相关英语讯息等。3.对于新进员工，您觉得以下哪些能力比较重要？比如：对新业务知识的接受和理解力;职业适应能力;收集信息的能力;自学能力;分析、解决问题的能力等。4.以下员工素质中，您最看重哪些方面？比如：吃苦耐劳、有奉献精神;团结友爱，有团队合作精神;良好的协调和沟通能力;情绪稳定、有一定的忍耐力;独立工作，有较强的领悟与反应能力;有较强的职业责任感等。5.贵公司在招聘时，希望新人能具备哪些方面的英语技能？比如：熟练掌握日常生活口语;熟练掌握与电子专业相关的英语词汇等;能看懂简单的电子电工产品英文说明书;能用英语简单介绍电子电工类产品的操作流程等。6.贵公司在招聘新人时，会否优先考虑英语好的人才？7.贵公司哪些岗位需要使用英语？8.贵公司有安排对内部员工进行行业英语培训吗？
调研结果分析：通过访谈调研，机电行业涉及到的领域主要是电子，电气及机械等，从事的工作主要为机电和机械设备的调试、安装、甚至参与设计及制造，以及售后的管理和维修，产品的海外推广和销售。
机电企业在涉外产品的销售、安装、维修、保养等岗位需要学生具有较好的英语语言运用能力。就此基础上，主要涉外工作岗位集中在：1.机电一体化设备安装与调试、技术员，他们的主要工作任务是机电一体化设备安装与调试，对英语的阅读和听说有突出需求;2. 机电一体化设备维修技术员，他们的主要工作任务是机电一体化设备维修与保养，对英语的阅读和听说有突出需求;3. 机电一体化设备销售和技术支持技术员，他们的主要工作任务是机电一体化设备营销及技术支持，对英语的阅读、听说和写作有突出需求。
在访谈中，企业老总对学生的自身素质提出了要求，希望学校加强对学生的思政教育，培养出吃苦耐劳，勤学上进，诚信坦荡，有担当，勇于挑战和创新的人才，强调先做人，再做事。
三、机电英语的课程建设思考
基于访谈调研的结果，反思机电英语的课程建设，得出以下四维目标：1. 知识目标：掌握200个机电专业词汇及50个机电产品介绍、质检、安装与维修、保养及销售相关句型。2. 能力目标：能在工作环境下运用英语进行产品介绍及销售推广;能读懂机电相关产品质检、安装、维修、保养等说明书;能在合资企业或海外市场进行机电产品安装、维修、保养等。3. 素质目标：具有自主学习及分析、解决问题的能力，具备良好的英语语言应用及沟通能力。4. 德育目标：具有大国精神、工匠意识、创新思维、质量意识、安全意识和信息素养。
在教学过程中，根据高职机电专业学生主要的涉外岗位需求及相应英语技能需求，以就业为导向，切实做到以学生为中心，让学生学以致用，学有所得，爱学乐学。通过小组活动进行角色扮演，通过话题讨论启发教学，通过创设情境来解决问题。让学生成为学习的主人，让知识成为进步的阶梯。学习通自主学习，面授课堂呈现新知，自制视频整合知识，画图识词巩固基础，真正实现线上线下，多元学习，让机电英语成为机电专业手中的利剑。
参考文献
[1]易琼. 机电行业对英语需求调研分析---以苏沪浙地区部分企业为例[J].山东工业技术（理论研究），2014（10）.
[2]叶冠岑. 物流英语市场需求分析及物流英语人才培养思考[J].产业经济，2015（3）.
作者简介：张陵莉（1978---）女，湖北宜昌人，443000，湖北三峡职业技术学院，讲师。研究方向：英语语言文学，翻译理论与实践.