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【摘要】当下，青少年的英语阅读成绩不仅取决于自身的能力也取决于英语阅读动机。英语阅读动机的种类和强弱之间关系到青少年开展英语阅读活动的时间，也决定着英语阅读成绩的高低。不同青少年，由于外部环境、教育环境、家庭环境等不同会产生不同的英语阅读动机，而这些动机的存在决定着英语阅读质量的高低。由此对青少年的英语阅读动机进行分析，有针对性的进行培养，规划青少年英语英语阅读动机的发展方向，帮助青少年提高英语阅读质量具有十分重要的现实意义。因此，本文首先分析青少年英语英语阅读动机的差异，帮助相关人士正确引导青少年，来培养正确的英语阅读观。
【关键词】青少年 英语阅读动机 差异分析 培养策略
根据心理学家的相关解释，动机引导行为，只有个体具备相应的动机，产生某种需求，个体才能在动机的驱使下完成某项行为。因此，青少年的英语阅读活动也富含动机。不同动机驱使下的青少年，完成英语阅读任务的目的不同，英语阅读活动进行的深度也不同。因此，研究青少年在英语阅读过程中的不同动机，比较不同动机之间的强弱差异，对于提高青少年的英语阅读水平具有十分重要的现实意义。目前我们将英语阅读动机分为两种，即内部动机和外部动机。相应的本文在进行研究过程中，也从这两方面入手，进行有针对性的研究，以期了解青少年英语英语阅读动机的差异，有针对性的培养和塑造青少年的英语阅读动机，提升英语阅读能力。
一、青少年英语英语阅读动机的差异
1.青少年学生英语阅读动机的总体情况。通过文献调查和问卷研究等多种方式，笔者发现当下青少年的英语阅读动机是为了了解课外知识，增加知识的覆盖面。这充分说明青少年的好奇心和求知欲，对外领域知识的渴求。此外，也有一部分青少年进行英语阅读的动机是为了完成学业，按照教师的要求，开展相应的英语阅读活动，
2.英语阅读动机受青少年不同学业阶段的影响。通过研究发现，整体上随着青少年年龄的增高，英语阅读动机逐渐由外部动机转变为内部动机，具体来说，由外在的奖励，变成丰富自身知识，满足科研需要。中学阶段的学生，英语阅读动机是为了完成学业，获得教师和家长的赞赏。大学阶段的学生是为了提升自己的知识水平，为将来的就业作铺垫。由此，我们可以看出不同学业状态下的学生英语阅读动机不同，开展英语阅读活动的时间也不同。
3.英语阅读动机受青少年教育环境的影响。我们可以大致将青少年的教育环境分为两种，即：农村和城市。研究表明不同教育环境背景下的学生，英语阅读动机差异显著。来自农村的学生，由于自身知识有限，为了丰富自身的知识，他们会选择进行广泛的英语阅读，投入英语阅读的时间也比较多，期望获取更好的工作。而来自城市的学生，进行英语阅读的主要目的是为了完成学业，或者进行相应的科学研究；此外一部分学生进行英语阅读的目的在于娱乐消遣来缓解学习中的压力；还有一部分学生英语阅读美学相关的知识，期望提升自己的修养，完善自我。
二、如何培养学生的英语阅读动机
1.培养良好的英语阅读环境。俗话说近朱者赤、近墨者黑，青少年在英语阅读氛围浓郁的环境下，会潜意识的开展英语阅读活动，丰富自身的知识。由此，为培养学生的英语阅读动机，家长应该在家中为孩子创设出一种安静、舒适的环境，来引导孩子进行学习。在学校，应该建立专门的英语阅读区域，购进与学生专业和兴趣相关的书籍，让学生在书的海洋里自由的翱翔。此外，应该根据学生学业阶段的不同，有针对性的进行引导，比如对于中学生，他们英语阅读的目的在于开阔自身的视野，在购进书籍的过程中，应该充分考虑学生的意见，根据他们的喜好，购置内容多样的课外读物。而对于大学生，他们英语阅读的目的在于提高知识的应用性，因此在构建书籍时，应该增加应用性书籍的数量，此外为满足他们的科研需求，应该按期购进科研类数目，满足学生的英语阅读需求。
2.提高图书馆服务质量。通过笔者的调查发现，有些青少年不喜欢读书的原因在于图书馆服务水平很低，学生借书的程序比较繁琐，此外由于图书馆数目的众多，学生很难在短时间内获取到需求的书籍。青少年物质能力低下，购进大量的课本增加自身的开支，所以绝大多数学生选择向图书馆借书。如果图书馆没有相应书籍，或者学生在借书的过程中遇到阻碍，会降低学生的英语阅读积极性，使学生的英语阅读动机下降。由此图书馆应该不断提升服务质量，对书籍进行分类，减少学生查找书籍的时间。此外图书馆应该按时购进新的课本，丰富图书馆内的资源。最后，图书馆内的书籍作为公共书籍，应该避免学生的涂画，在借阅的过程中，应该严格要求学生，不能进行涂画，避免影响其他学生的英语阅读积极性。
3.社会应该向青少年提供良好的英语阅读环境。首先，青少年还处于半幼稚、半成熟的时期，人生观、价值观还没有建立起来，在这一阶段对青少年进行积极的引导至关重要。但是在当下的社会中，充斥着各种黄色垃圾，毒害着青少年的思想，诱惑学生进行犯罪。由此相关部门应该加大黄色书籍的惩罚力度，避免这些英语阅读垃圾走进青少年的视野。其次，为满足更多学生的英语阅读需求，应该多组织专题讲座、科普竞赛等活动，提高学生的英语阅读积极性，从而渲染出一种浓郁英语阅读的氛围。最后，开设教育网站，在网站中允许学生进行提问，帮助学生选择适合自己的书籍，提高英语阅读的质量。
参考文献：
[1]朱丹.全民英语阅读现状分析与引导途径研究[J].图书馆学研究.2011（02）.
[2]朱鹏威.吉林省高校图书馆网站建设调查分析[J].图书馆学研究.2011（04）.
【关键词】青少年 英语阅读动机 差异分析 培养策略
根据心理学家的相关解释，动机引导行为，只有个体具备相应的动机，产生某种需求，个体才能在动机的驱使下完成某项行为。因此，青少年的英语阅读活动也富含动机。不同动机驱使下的青少年，完成英语阅读任务的目的不同，英语阅读活动进行的深度也不同。因此，研究青少年在英语阅读过程中的不同动机，比较不同动机之间的强弱差异，对于提高青少年的英语阅读水平具有十分重要的现实意义。目前我们将英语阅读动机分为两种，即内部动机和外部动机。相应的本文在进行研究过程中，也从这两方面入手，进行有针对性的研究，以期了解青少年英语英语阅读动机的差异，有针对性的培养和塑造青少年的英语阅读动机，提升英语阅读能力。
一、青少年英语英语阅读动机的差异
1.青少年学生英语阅读动机的总体情况。通过文献调查和问卷研究等多种方式，笔者发现当下青少年的英语阅读动机是为了了解课外知识，增加知识的覆盖面。这充分说明青少年的好奇心和求知欲，对外领域知识的渴求。此外，也有一部分青少年进行英语阅读的动机是为了完成学业，按照教师的要求，开展相应的英语阅读活动，
2.英语阅读动机受青少年不同学业阶段的影响。通过研究发现，整体上随着青少年年龄的增高，英语阅读动机逐渐由外部动机转变为内部动机，具体来说，由外在的奖励，变成丰富自身知识，满足科研需要。中学阶段的学生，英语阅读动机是为了完成学业，获得教师和家长的赞赏。大学阶段的学生是为了提升自己的知识水平，为将来的就业作铺垫。由此，我们可以看出不同学业状态下的学生英语阅读动机不同，开展英语阅读活动的时间也不同。
3.英语阅读动机受青少年教育环境的影响。我们可以大致将青少年的教育环境分为两种，即：农村和城市。研究表明不同教育环境背景下的学生，英语阅读动机差异显著。来自农村的学生，由于自身知识有限，为了丰富自身的知识，他们会选择进行广泛的英语阅读，投入英语阅读的时间也比较多，期望获取更好的工作。而来自城市的学生，进行英语阅读的主要目的是为了完成学业，或者进行相应的科学研究；此外一部分学生进行英语阅读的目的在于娱乐消遣来缓解学习中的压力；还有一部分学生英语阅读美学相关的知识，期望提升自己的修养，完善自我。
二、如何培养学生的英语阅读动机
1.培养良好的英语阅读环境。俗话说近朱者赤、近墨者黑，青少年在英语阅读氛围浓郁的环境下，会潜意识的开展英语阅读活动，丰富自身的知识。由此，为培养学生的英语阅读动机，家长应该在家中为孩子创设出一种安静、舒适的环境，来引导孩子进行学习。在学校，应该建立专门的英语阅读区域，购进与学生专业和兴趣相关的书籍，让学生在书的海洋里自由的翱翔。此外，应该根据学生学业阶段的不同，有针对性的进行引导，比如对于中学生，他们英语阅读的目的在于开阔自身的视野，在购进书籍的过程中，应该充分考虑学生的意见，根据他们的喜好，购置内容多样的课外读物。而对于大学生，他们英语阅读的目的在于提高知识的应用性，因此在构建书籍时，应该增加应用性书籍的数量，此外为满足他们的科研需求，应该按期购进科研类数目，满足学生的英语阅读需求。
2.提高图书馆服务质量。通过笔者的调查发现，有些青少年不喜欢读书的原因在于图书馆服务水平很低，学生借书的程序比较繁琐，此外由于图书馆数目的众多，学生很难在短时间内获取到需求的书籍。青少年物质能力低下，购进大量的课本增加自身的开支，所以绝大多数学生选择向图书馆借书。如果图书馆没有相应书籍，或者学生在借书的过程中遇到阻碍，会降低学生的英语阅读积极性，使学生的英语阅读动机下降。由此图书馆应该不断提升服务质量，对书籍进行分类，减少学生查找书籍的时间。此外图书馆应该按时购进新的课本，丰富图书馆内的资源。最后，图书馆内的书籍作为公共书籍，应该避免学生的涂画，在借阅的过程中，应该严格要求学生，不能进行涂画，避免影响其他学生的英语阅读积极性。
3.社会应该向青少年提供良好的英语阅读环境。首先，青少年还处于半幼稚、半成熟的时期，人生观、价值观还没有建立起来，在这一阶段对青少年进行积极的引导至关重要。但是在当下的社会中，充斥着各种黄色垃圾，毒害着青少年的思想，诱惑学生进行犯罪。由此相关部门应该加大黄色书籍的惩罚力度，避免这些英语阅读垃圾走进青少年的视野。其次，为满足更多学生的英语阅读需求，应该多组织专题讲座、科普竞赛等活动，提高学生的英语阅读积极性，从而渲染出一种浓郁英语阅读的氛围。最后，开设教育网站，在网站中允许学生进行提问，帮助学生选择适合自己的书籍，提高英语阅读的质量。
参考文献：
[1]朱丹.全民英语阅读现状分析与引导途径研究[J].图书馆学研究.2011（02）.
[2]朱鹏威.吉林省高校图书馆网站建设调查分析[J].图书馆学研究.2011（04）.