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[摘要]学生骨干示范队伍建设在改进学生教育管理工作、提升教育教学质量方面发挥着重要作用，是职业院校教学管理的重要环节。文章从三个方面提出了职业院校学生骨干示范队伍建设的重要途径：创新学生骨干示范培养模式，拓宽学生骨干示范教育管理渠道；创新学生骨干示范的培养实践，明确培养对象和内容；创新职业院校骨干示范队伍培养方法，吸收学生骨干示范参与学生管理工作。
[关键词]学生骨干 职业院校 教育管理机制
[作者简介]张排房（1974- ），男，江苏连云港人，厦门大学在读博士，南京工程高等职业学校，副教授。（福建 厦门 361005）
[基金项目]本文系2018年度江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“中华优秀传统文化融入高职生思想政治教育研究”的阶段性研究成果。（项目批准号：D/2018/03/45，项目主持人：张排房）
[中图分类号]G717 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2019）01-0049-04
学生骨干培养是职业教育的重要内容之一，也是职业院校教育管理的有效手段之一。以实现学生自我教育、自我管理和自我服务为目标的学生骨干培养，不仅有助于提高职业院校学生的综合素养，也是培养社会主义建设者和接班人的一个有效途径。学生骨干是职业院校学生群体中的先进分子，因而可以成为优化职业院校教育管理的重要力量。目前，高等教育，尤其是本科教育，主要关注培养学生党员并引导其参与到学校管理之中，而职业院校学生骨干的培养不能仅仅限于党员群体，更应该关注以学生党员为核心的学生骨干，其中涵盖学生党员之外的专业骨干、学习骨干和学习积极分子等，应充分发挥他们的积极作用，组建一支学生骨干示范队伍，并使其参与到职业院校教育管理之中。
一、创新职业院校学生骨干示范培养模式，拓宽学生骨干示范教育管理渠道
学生骨干的培养模式和渠道有很多，关于这方面的研究也不在少数，但笔者认为，与其重新探究学生骨干的培养模式，不如借鉴学生党员培养模式，将职业院校的学生骨干示范队伍与党员培养模式结合起来。这样一来，一方面可以吸收更多人才加入党员队伍，另一方面也可以极大地方便学生骨干示范队伍的培养。
（一）以专业为基础，以学生党支部为依托
我国党员队伍建设之所以卓有成效，关键在于高校大批优秀人才的加入。我国学生党员培养与管理成效提升的关键在于以专业为依托进行党支部建设，将专业教育和思想政治教育结合起来，并成为党员培养的最基本单位。学生骨干示范队伍的培养虽然不完全等同于党员的培养，但可以根据各个专业的具体实際，借鉴党员培养的模式，以专业为基础，建立学生骨干培养基站，学院根据院系设置来建立总站，总站领导基站。这样建立一个与党员培养、管理相类似的学生骨干示范队伍管理体系，聘请有党员培养经验的教师和干部参与进来。学生骨干示范队伍管理体系的建立，不仅可以方便学生骨干示范的培养，而且可以加强学校的党建工作，可谓一举两得。
（二）扩大学生骨干示范覆盖面，增强其影响力和渗透力
学生党员培养效果提高的关键在于学生党员的培养过程和党建工作延伸到第二课堂和社团活动之中。学生党员在党支部的领导下开展正常的组织生活，这是一个最基础的培养方式。更为重要的是，党组织还会在党支部的领导下，将活动延伸到学生的各项日常活动中，最大限度地发挥学生党员的示范作用，增强学生党员的影响力和渗透力。学生骨干示范的培养可以吸取学生党员培养的经验。另外，学生骨干示范培养与党员培养相比有着更大的优势，因为学生骨干示范的对象既包括党员学生，也包括非党员学生，这样就降低了工作难度，能够吸引一部分非党员学生加入到学生骨干示范队伍中来，见贤思齐，进行自我教育、管理和服务。在学生骨干示范培养过程中，可以根据职业院校学生的兴趣爱好来引导其参加社会活动，如与团总支、学生会、青年志愿者协会等学生组织结合起来，举行相关的活动，或者在学校举办各种活动，鼓励学生骨干示范加入其中，从而增强学生骨干示范的影响力。
（三）注重临时性活动，时刻加强学生骨干示范培养
高等院校党员培养中，党员教育没有“空白点”，根据具体情况，随时随地设立临时党支部，有的放矢地进行党员教育。职业院校党员教育相对于高等院校党员教育而言，发展相对缓慢，主要是由职业院校的学生素质所决定的。职业院校的生源素质较低，其大多数学生党员都是即将离校的毕业生。鉴于这种情况，职业院校会根据实习的具体情况设立临时党支部来进行党员教育，从而构建起党员教育的动态管理制度。学生骨干示范的培养也应该吸取党员教育的经验，充分利用各种条件，不失时机地进行学生骨干示范的培养，不仅要注重在校学生骨干的培养，还要注重实习期间学生骨干的培养，真正将学生骨干示范队伍建设落实到学生的整个学习生涯之中。
二、创新职业院校学生骨干示范队伍培养实践，明确培养对象和内容
（一）明确职业院校学生骨干示范队伍的培养对象
对于目前大多数职业院校而言，骨干示范的培养对象还不准确，主要表现在其将与学生干部和党员培养混为一谈，这种含混不清的定位对于职业院校学生骨干示范队伍建设而言是致命的。因为职业院校的学生质量与本科院校有一定的差距，学生骨干示范队伍是党员和学生干部的补充。职业院校学生骨干示范队伍培养，其目的不仅仅着眼于学生干部的培养和党员的培养，而更为重要的是要发挥其示范作用，促使更多学生变得优秀。因此，骨干示范队伍培养对象在界定时应降低条件，确保学生具有下述其中一个特点即可，如学习优势、思想优势、特长优势等。职业院校针对骨干示范的其中一个优势来进行培养，便能发挥其示范作用。只要示范作用得到了充分发挥，学生综合素养得到了提高，学生骨干示范队伍培养目的就达到了。
（二）明确职业院校学生骨干示范队伍的培养内容
目前职业院校在学生骨干示范培养过程中，仅仅注重学生骨干专业技能的培养，忽视人文素养的培养，且培训内容过于单一，导致学生骨干示范队伍不能真正发挥示范作用。
[关键词]学生骨干 职业院校 教育管理机制
[作者简介]张排房（1974- ），男，江苏连云港人，厦门大学在读博士，南京工程高等职业学校，副教授。（福建 厦门 361005）
[基金项目]本文系2018年度江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“中华优秀传统文化融入高职生思想政治教育研究”的阶段性研究成果。（项目批准号：D/2018/03/45，项目主持人：张排房）
[中图分类号]G717 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2019）01-0049-04
学生骨干培养是职业教育的重要内容之一，也是职业院校教育管理的有效手段之一。以实现学生自我教育、自我管理和自我服务为目标的学生骨干培养，不仅有助于提高职业院校学生的综合素养，也是培养社会主义建设者和接班人的一个有效途径。学生骨干是职业院校学生群体中的先进分子，因而可以成为优化职业院校教育管理的重要力量。目前，高等教育，尤其是本科教育，主要关注培养学生党员并引导其参与到学校管理之中，而职业院校学生骨干的培养不能仅仅限于党员群体，更应该关注以学生党员为核心的学生骨干，其中涵盖学生党员之外的专业骨干、学习骨干和学习积极分子等，应充分发挥他们的积极作用，组建一支学生骨干示范队伍，并使其参与到职业院校教育管理之中。
一、创新职业院校学生骨干示范培养模式，拓宽学生骨干示范教育管理渠道
学生骨干的培养模式和渠道有很多，关于这方面的研究也不在少数，但笔者认为，与其重新探究学生骨干的培养模式，不如借鉴学生党员培养模式，将职业院校的学生骨干示范队伍与党员培养模式结合起来。这样一来，一方面可以吸收更多人才加入党员队伍，另一方面也可以极大地方便学生骨干示范队伍的培养。
（一）以专业为基础，以学生党支部为依托
我国党员队伍建设之所以卓有成效，关键在于高校大批优秀人才的加入。我国学生党员培养与管理成效提升的关键在于以专业为依托进行党支部建设，将专业教育和思想政治教育结合起来，并成为党员培养的最基本单位。学生骨干示范队伍的培养虽然不完全等同于党员的培养，但可以根据各个专业的具体实際，借鉴党员培养的模式，以专业为基础，建立学生骨干培养基站，学院根据院系设置来建立总站，总站领导基站。这样建立一个与党员培养、管理相类似的学生骨干示范队伍管理体系，聘请有党员培养经验的教师和干部参与进来。学生骨干示范队伍管理体系的建立，不仅可以方便学生骨干示范的培养，而且可以加强学校的党建工作，可谓一举两得。
（二）扩大学生骨干示范覆盖面，增强其影响力和渗透力
学生党员培养效果提高的关键在于学生党员的培养过程和党建工作延伸到第二课堂和社团活动之中。学生党员在党支部的领导下开展正常的组织生活，这是一个最基础的培养方式。更为重要的是，党组织还会在党支部的领导下，将活动延伸到学生的各项日常活动中，最大限度地发挥学生党员的示范作用，增强学生党员的影响力和渗透力。学生骨干示范的培养可以吸取学生党员培养的经验。另外，学生骨干示范培养与党员培养相比有着更大的优势，因为学生骨干示范的对象既包括党员学生，也包括非党员学生，这样就降低了工作难度，能够吸引一部分非党员学生加入到学生骨干示范队伍中来，见贤思齐，进行自我教育、管理和服务。在学生骨干示范培养过程中，可以根据职业院校学生的兴趣爱好来引导其参加社会活动，如与团总支、学生会、青年志愿者协会等学生组织结合起来，举行相关的活动，或者在学校举办各种活动，鼓励学生骨干示范加入其中，从而增强学生骨干示范的影响力。
（三）注重临时性活动，时刻加强学生骨干示范培养
高等院校党员培养中，党员教育没有“空白点”，根据具体情况，随时随地设立临时党支部，有的放矢地进行党员教育。职业院校党员教育相对于高等院校党员教育而言，发展相对缓慢，主要是由职业院校的学生素质所决定的。职业院校的生源素质较低，其大多数学生党员都是即将离校的毕业生。鉴于这种情况，职业院校会根据实习的具体情况设立临时党支部来进行党员教育，从而构建起党员教育的动态管理制度。学生骨干示范的培养也应该吸取党员教育的经验，充分利用各种条件，不失时机地进行学生骨干示范的培养，不仅要注重在校学生骨干的培养，还要注重实习期间学生骨干的培养，真正将学生骨干示范队伍建设落实到学生的整个学习生涯之中。
二、创新职业院校学生骨干示范队伍培养实践，明确培养对象和内容
（一）明确职业院校学生骨干示范队伍的培养对象
对于目前大多数职业院校而言，骨干示范的培养对象还不准确，主要表现在其将与学生干部和党员培养混为一谈，这种含混不清的定位对于职业院校学生骨干示范队伍建设而言是致命的。因为职业院校的学生质量与本科院校有一定的差距，学生骨干示范队伍是党员和学生干部的补充。职业院校学生骨干示范队伍培养，其目的不仅仅着眼于学生干部的培养和党员的培养，而更为重要的是要发挥其示范作用，促使更多学生变得优秀。因此，骨干示范队伍培养对象在界定时应降低条件，确保学生具有下述其中一个特点即可，如学习优势、思想优势、特长优势等。职业院校针对骨干示范的其中一个优势来进行培养，便能发挥其示范作用。只要示范作用得到了充分发挥，学生综合素养得到了提高，学生骨干示范队伍培养目的就达到了。
（二）明确职业院校学生骨干示范队伍的培养内容
目前职业院校在学生骨干示范培养过程中，仅仅注重学生骨干专业技能的培养，忽视人文素养的培养，且培训内容过于单一，导致学生骨干示范队伍不能真正发挥示范作用。