【摘 要】
：
每年的高考备考，到了临近考试的四、五月份，各学校都在四处打探信息题，以至于信息满天飞，更有些别的有用心的人，打着举办高考备考信息发布会的幌子，大肆揽财，到了真正见到高考试题，才知道上当受骗，白忙一场，既浪费了金钱，有打乱了学生的备考，有百害而无一利。其实，高考试题的出处，并不神秘，本人研读近年广东卷的数学题，发现每年都有可從书本找到原型的题目，下面摘录几个例子加以剖析。 一、题干不变，改变问法
论文部分内容阅读
每年的高考备考，到了临近考试的四、五月份，各学校都在四处打探信息题，以至于信息满天飞，更有些别的有用心的人，打着举办高考备考信息发布会的幌子，大肆揽财，到了真正见到高考试题，才知道上当受骗，白忙一场，既浪费了金钱，有打乱了学生的备考，有百害而无一利。其实，高考试题的出处，并不神秘，本人研读近年广东卷的数学题，发现每年都有可從书本找到原型的题目，下面摘录几个例子加以剖析。
全文查看链接
其他文献
摘 要 广大英语教师应切实落实英语学科的核心素养，从而培养学生的学习能力的理念，让新课程标准下的英语能够更加适应学生的发展。 关键词 培养；高中英语；核心素养 中图分类号：C961文献标识码：A文章编号：1002-7661（2018）34-0220-01 新修订完成的《普通高中课程方案和课程标准（2017年版）》表明，2018级高中生即将适用新课标。而我们贵州省因为很多学校软硬件设施还跟不上
省初中语文高效课堂教学培训，让我突然明白语文课可以这样上。现记录几个片段供大伙欣赏。 羊刚老师的关于“书写训练”的做法是：先背诵一段文字，然后一分钟写字比赛，统计字数，其中不清楚的不算。久而久之，学生写字的正确率就高了。原来方法是解决问题的关键。 建兰中学苏毅老师的《石壕吏》，采用小组讨论的模式上课，学案的使用除去了很多没有必要的浪费，抓住文章的题眼“苦”“怒”两字。推敲老妇人的苦，感知留白艺
写字教学是小学低年级语文教学的重要组成部分，《语文课程标准》更赋予了它新的内涵：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素养也起着重要的作用。”同时写字也是素质教育的一部分，学生通过长期的写字训练，更能够培养他们的观察能力、审美能力，养成良好习惯，有利于提高他们的文化素养。然而，在实际的教学中，学生写字草草了事，只图完成任务，写不出一份令人满意的作业，我觉得这与我们的写字教
如何搞好教师自身业务素质的再提高，仁者见仁，智者见智。我认为，教学实践应该是教师发展的沃土。 教师的工作是一个充满创造性的过程。教学过程中，对知识的活化，对学生求知热情的点燃，对教育矛盾的化解，都需要教师创造性的劳动。因此，需要由教师发展学校，引导教师成为反思型、研究型的教师，教师要把自己的工作看成创造性的劳动，用理性的大脑去分析、研究和解决问题，并在解决问题的过程中得到提升，获得发展。在教学实
摘 要 中国古诗词是我国文学史上的一颗奇葩，她融情感美、意境美、音律美于一体，是中华民族上下五千年的优秀传统文化中不可缺失的重要组成部分。学习诗词对于小学生学习中国文化来说是很有必要的，而加强诗词诵读，对培养小学生想象能力、思维能力，提高他们的审美意识，加深他们的情感熏陶，增强他们感悟生活的能力都具有十分重要的作用。 關键词 诗歌教学；诵读 中图分类号：G622文献标识码：A文章编号：1002
摘 要 新课标课程改革中，教育部高度强调以人为本的教育理念，注重提高学生在课堂学习中的自主性和参与度。作為一种全新的教学模式，互动式教学模式是教育改革，小学数学课堂趣味化的开始。由于小学生思维和心理的独特性，小学教学充满着困难，学生很容易产生厌学情绪。小学是人生的关键时期，是小学生世界观、人生观和价值观形成的重要时期。如果在这样重要的阶段让他们厌恶学习，这将对他们的一生产生恶劣影响。提高学生的学习
【摘要】关注小学生的心理健康是目前小学教师不可忽视的重点。每一位农村小学教师应融入每一天的日常教学中，学校教育还要多研究、多探索小学生的心理健康教育，家庭要多配合，多努力，给农村小学生一个阳光健康的心理，让学生快乐美好的生活，使每一位学生都具有良好的心理素质。 【关键词】健康教育家庭教育学校教育独生子女健康阳光 目前，小学生的心理健康问题日益引起教育界的关注和重视，特别是农村小学生心理健康方面
小班初期的幼儿大多是初次离开父母来到幼儿园，对幼儿园的一切往往感到很陌生，有一定的距离感、恐惧感，为此，小班初期首先要培养的是幼儿对环境的亲近感和对区域活动的浓厚兴趣。在这里，游戏是主要的方法和手段。那么如何根据他们的特点来投放适合小班初期班级区域活动的材料，使幼儿在玩一玩、想一想、做一做中尽快适应幼儿园生活，对幼儿园产生认同感呢？ 一、区域材料体现家庭化，稳定幼儿情绪 初入园的幼儿与幼儿园环
课堂教学中，由于教师留下“空白”，出现学生学习效果提高的现象，叫做“空白效应”。心理学原理告诉我们，教学中留下空白更容易使学生荡起想象的浪花，激起好奇的涟漪，留下创造的思维空间。在数学教学中，教师应适时留白，给予学生思维空间，激发学生的创造性思维与感悟，生成新的智慧。 一、在寻找新旧知识的衔接时留白——给予学生思考空间 在平时的教学中，许多教师喜欢用琐碎的小步提问让学生掌握和理解知识。其实一个
2013年9月9日，作为一线教师，我有幸参加了在北京师范大学举办的白银市中小学骨干教师专业成长高级研修班的学习。首先感谢领导给我这次难得的机会去学习。本次培训的主要形式有聆听专家讲座、实地课堂观摩、深入名校参观考察等。在为期10天的学习、考察活动中，我听取了各位名师及专家的讲座，深刻地感受到，这次培训活动中各位专家先进的理念和具有实用性的教育教学方法对我今后的教育教学提供了前进的方向和动力，尤其是