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教学的有效性是教学发展的最基本要求，而有效教学的落实又离不开课堂教学这个主阵地．课改初期，为了让广大教师重视并践行新课程理念，有些教育学者提出：谁都不要把课堂教学简单化!随着课改的深入推进，有一部分教师存在这样一种倾向：力争在每一节课中体现新课程倡导的所有理念，做到全面兼顾，期盼获得尽善尽美的教学效果，教师的教学有意无意地变得复杂化：目标设置复杂化、情境引入复杂化、过程推进复杂化乃至结束呈现都复杂化，教师忙乱，学生却无所适从．这种表面上看似完整、完美的课堂，实际成了教师表演的舞台，