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【摘 要】
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摘要：初中阶段学生已经接触过英语学习并掌握了一定数量的英语基础知识，但是由于学生所处环境以及学习能力的不同，导致一个班级内部学生的英语学习水平参差不齐。在此种情况下，教师应该对于不同阶段与水平的学生设立对应的教学目标，设定适合其发展的教学手段，以保证所有学生都能在教师的带领下全面提升英语水平。 关键词：分层教学；多层次教学计划；小组合作学习 中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：19
【出 处】
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中学课程辅导·教学研究
【发表日期】
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2021年16期
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摘要：在大语文的时代背景之下，对于学生的阅读量要求越来越高，而阅读也不是在一时半会就可以提高的，因此需要在平时重视阅读，提高学生的阅读量，才能更好地提高语文成绩。而语文学科核心素养是一种以语文能力为核心的综合素养，主要包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面。核心素养下的阅读要求并不只是简单地要求学生去阅读应付考试，而是基于终身发展能力的提高去阅读，从而
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摘要：历史是一门人文社会科学，旨在通过研究人类事实上重大事件的发展历程，帮助学生认识国家与民族的荣辱兴衰，经济文化的繁荣更替，最终做到以一种客观合理的方式来审视历史，看待历史，解释历史。高中阶段学生在一定知识储备的基础上开始认识更多更复杂的历史事件，为了真正帮助学生提升学科素养，帮助学生建立理性公正的思维，教师在教学过程中应该将情感教学引入课堂，来实现学生知识与能力共同提升的教学目标与宗旨。 关
课改理念不断深入当前教育,为了使得高中政治课堂能够拥有吸引学生注意力的优势,教师需要及时且不断地对优化课堂相关教学进行一定的优化和改进,以此激发学生自主探讨能力和
摘要：思维能力的培养是生物科教学中的核心问题，本文结合具体的教学实践，就生物科教学中学生思维能力的培养作了一定的探讨，主要包括：激趣引疑，启迪思维；科学训练思维；诱导自觉思维；注重知识迁移等。 关键词：生物教学；思维能力；培养 中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）16-0028 思维能力是人的素质的基本体现，发展和开拓学生智力，培养学生思维能力，是
如何让“后进生”减少对英语的畏难情绪,提高英语成绩一直是英语教师努力的方向.本文归纳总结了“后进生”的特点,并根据自己的教学实践经验对运用图示图表法教学对提高“后
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摘要：猜测游戏是行之有效的教学手段，合理有效地使用猜测游戏可以为七年级的英语教学带来便利。本文就猜测游戏特点、主要形式以及在七年级英语听说课教学中的有效使用进行说明。 关键词：猜測游戏；初中英语；听说课 中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）16-0045 一、前言 七年级学生对英语学习充满强烈的兴趣，让学生保持这种兴趣，使他们的眼睛里充满亮光尤为重
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