【摘要】导入语的自然生动， 能一下子抓住孩子们的求知欲望。导入语的艺术需要我们精心创造， 精心去把握。只有导入语艺术化才能上好每一堂语文课,才能启迪孩子们幼小的心灵， 才能激发孩子们学习的兴趣， 使孩子们愿意学习、乐于学习，从而达到寓教于乐的教学效果。
　　
　　课堂教学的导入，犹如乐曲中的“引子”， 戏剧中的“序幕”， 富有酝酿情绪， 集中学生的注意力，渗透主题和带入情境的作用。在教学的实践中教师结合教学内容和学生的状况，总结创造出色彩丰富，行之有效的导入新课的方法，在教授新课之前，我们应针对学生的生理和心理特征， 结合教材特点精心设计新颖的新课导入法。
　　一、故事导入
　　针对学生爱听有趣故事的猎奇心理， 引用教材中或与教材有关的故事、寓言、名人轶事导入新课， 简单易行，学生非常喜欢。如在教《两件宝》这一课时， 我先讲述仙鹤和小猴是好朋友， 仙鹤请小猴子帮忙， 第一次小猴子开动脑筋画了一个喷水池； 第二次能干的小猴动动手挖了一个大坑； 第三次小猴手脑并用， 结果它修了一个又美观又实用的喷水池。瞧！ 它们多高兴啊！ 导入时， 我用了学生喜闻乐见的故事形式， 激发了学生的强烈的求知欲， 引起学习兴趣， 促使学生主动投入学习氛围中。
　　二、录音导入
　　采用现代化的教学手段进行教学是现代教育必须采用的教学手段之一， 能起到事半功倍的效果。有时可依据教学内容需要， 播放事先准备好的录音、录像， 渲染课堂气氛， 引导学生进入新课的情境之中。如在教《数星星的孩子》一课， 先播放关于张衡事迹的录音， 这些事跡感人肺腑， 让学生感受到他一生的平凡与伟大， 他是用自己的生命之歌， 为我们树立了崇高的价值目标， 在奉献中实现人生价值的光辉榜样， 学生从这种真情实感中受到教育， 引起共鸣。
　　三、绘画导入
　　绘画导入也是调动学生学习积极性的一种上佳方法。特别是针对低年级儿童可以利用绘画使课堂活起来。使学生迅速进入学习状态， 积极思考、畅所欲言， 为新课的顺利展开奠定良好的基础。如在教学《小小的船》时， 先请学生观看老师课前准备的绘画， 让学生先看清图上画了什么？ 是什么时候景色， 然后部分观察。这样导入新课， 方法新颖， 直观效果较好， 一下子就能吸引学生的注意力，激发学习兴趣， 有助于提高教学效果。
　　四、音乐导入
　　好的音乐能净化心灵、陶冶情操、营造气氛， 激昂的音乐可以振奋人心， 催人奋进； 抒情的音乐可以将人带入和平宁静的意境中。根据教学内容， 适当使用音乐导入新课， 往往能起到意想不到的好效果。如在教《家》这篇课文时， 可以问小朋友： 你们会唱《小青蛙找家》这首歌吗？唱给老师听好吗？ 歌曲导入新课， 形式活泼， 孩子们伴随音乐在快乐的歌声中， 表演着自己喜欢的动作， 轻松地进入学习情境， 从而调动起他们主动学习的情感。
　　五、名言警句导入
　　名言， 语句精炼、气势磅礴、铿锵有力、富有感召力、寓意深刻、耐人寻味。用之导入新课能够启迪学生思维，调动学生学习兴趣， 从而让学生进入最佳学习状态。如在教《为中华崛起而读书》这一课， 我首先告诉小朋友我国总理周恩来十一岁时就有远大的理想抱负， 要为“中华崛起而读书”。通过师生共同赏析， 激发学生树立为实现远大的理想目标而埋头苦干的信念， 教育学生立志不要怕困难，同时也为语文教学创造了一个良好的开端。
　　六、谜语导入
　　小学生喜欢听谜语。如在教《太阳》这一课， 我就利用谜语导入： 有位老公公， 一副圆面孔， 有朝一日不见它，不是下雨就刮风， 是什么？ 运用谜语的形式， 揭示课题，激发兴趣， 并通过语言描述， 为学生创设优美意境， 诱发想象。在实际教学中， 新课导入的方式还有很多。如： 利用课题导入新课， 通过介绍导入新课， 用导游的形式导入等。教师应依据学生的水平、教材内容及教师自身的文化素质等， 恰当的选择设计导入方法， 为提高教学质量奠定基础。
　　总之， 身处课程改革大潮中的教育工作者们， 为了孩子们的健康发展， 为了孩子们愿学乐学， 更为提高教学质量奠定基础， 必须与时俱进， 研究课堂教学， 并大力尝试研究性教学、启发性教学， 唯有如此， 才能有效地培养我国经济发展和社会稳固发展所需要的高素质的一代人才。