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【摘 要】随着我国社会经济的迅速发展，我国教育体制和教学水平得到了很大的提升。尤其是近年来我国政府不断加大对教育事业的投入和改革，一定程度上转变了我国的教育模式和观念。特别是我国素质教育和初中新课程教育改革的大环境下不断推动着初中教育事业的发展。本文就初中化学的教学为基本内容，简单的对素质教育理念下开放式教学思路在课堂中的应用进行分析，并提出一些可供参考的意见和措施。
关键词：素质教育；开放式教学；初中化学；应用
【中图分类号】G420
一、努力营造开放式教学环境，切实实现学生自主意识的提高
随着我国素质教育的不断发展和新课改的施行，初中教育学习模式突破了以教师、教材和课堂为中心，这种封闭式教育教学体系的打破使得开放式教学模式产生。开放式教学实际上就是把知识教学作为基本载体，着重把学生能力的发展作为目的，并创造出一个良好的学习氛围与环境，给学生提供充足的发展空间，让学生自主的进行知识的探索与学习，在其过程中不断培养各方面素质。从某种程度来讲，素质教育理念下的开放式教学不仅只能作为教学模式和方法来看待，它也可以说是一个发展理念，因为其核心就是以学生各方面素质的发展为主。
我国初中传统的化学教育模式通常以课堂教学为主，几乎没有和生活中的现象相互联系，一定程度上初中化学的教学与实际相脱节，更不用说让学生利用化学课上所学的知识在实际的生活当中加以运用了。不仅如此，由于初中生对化学知识的认识停留在初始阶段，没有一个良好的知识，化学知识的学习在他们看来是非常枯燥的，难以提高对化学知识的学习的积极性。但是通过素质理念下的开放式教学模式就能够达到师生之间交流合作、实践中探索和研究的良好效果。而不是像传统的化学学习一样仅仅在课堂上枯燥的学习，这就需要教师能够在进行化学知识的学习过程中把提高初中生对化学的学习兴趣作为重点，充分的发挥学生的学习能动性。这一过程中一定要紧密的结合初中化学教材内容和学生知识学习的具体情况，从而采取科学合理、有效的措施来指导化学课程的教学，并培养初中生对化学知识的兴趣，让其主动的学习。比如在具体的教学活动当中，教师把理论同实际相互联系，以学生日常生活中所接触的例子来进行教学，这样不仅能够提高学生学习的积极性，而且能够在这一环节中在学生的脑海中形成一些较为基本的化学概念，如果进一步帮助学生对这些知识加以巩固，加之实验技能的操作与训练，就能够有效提高学生在化学方面的各方面素质与能力，达到良好的教学效果。
二、基于开放式理念，培养和提高学生创新能力
反观初中化学，其作为自然学科中的基础学科在初中阶段能力的培养十分重要，考虑到化学这门学科是在以实验的基础上不断发展的，需要初中学生进行大量的操作、实践。正因如此，在初中化学课堂中更要运用开放式教学模式和方法来进行知识的学习。总体来看，我国经过几年的素质教育和新课程改革，可以说取得了较大的成就。但是我国教育长期以来一直受到传统教育模式及观念的影响，加之初中课程中教育方法和模式比较僵化，使得我国当前初中化学的教学和学生学习过程中仍然还存在着较大的问题。
众所周知，一个国家、一个民族的发展必须要不断的提高其创新能力，创新能力不仅是一个民族的灵魂，更是国家和民族兴旺发达的动力。同样，初中化学的教学过程中开放式教学思路不局限在环境的开拓上，化学教学思路的创新也是非常重要的。因此，化学教师在进行教学工作时，一定不要约束了学生的学习思维，而是要放飞学生的学习理念，不断鼓励学生对化学学习思路的创新，但是这个过程中一定要让学生把握好教材要义、实事求是的基础上进行。同时，教师也要通过采取有效的措施和方法来培养学生的创新思维与能力，比如在平时的学习过程当中对学生的创新性想法加以鼓励和大力扶持，进而培养学生发现问题、提出问题、分析和解决问题的能力，从某种程度上来看，培养和提高学生创新能力实际上就是化学开放式教学思路的核心内容。例如在学习原电池这一内容之后，化学考试可以通过布置一个实践作业的方式来提高学生的创新能力：利用日常生活中常见的物品，自己动手制作一个简单的原电池，比如盐水、苹果等。化学老师通过课外实践这一方法不仅能够有效的帮助学生对学习内容加以深化和理解，而且对于学生动手能力、创新能力的培养和提高也具有极大的作用。
三、进一步完善和优化考核模式
素质教育理念下的开放式教学思路中，其开放应该是全方位、多角度开放的。所以在初中化学课堂中的开放式教学还应该完善好考核模式，从而构建一个高效课堂。化学作为与实践密不可分的初中基础学科在教学活动中必须要在生活中找到合适的载体，只有这样才能真正的提高学生学习化学的兴趣。所以，考虑到化学的学习与生活实践紧密联系这一特点，化学教师可以把提高学生动手操作能力、实践与理论相结合的能力应用到化学试验操作当中，有针对性的开展实践考核工作，通过这种方式不仅能够促进初中生化学实践能力的提升，而且对于学生各方面素质的发展同样具有重要的意义。具体来讲，在具体的化学教学活动中，化学老师可以通过开展各种各样的化学竞赛来督促学生操作能力的提升，比如“化学试验操作大赛”、“化学知识竞赛”、“化学实践创新比赛”等来提高学生学习化学知识的积极性，并进一步的将这些内容纳入到考核范围之内，让初中化学的教学达到理论和实践相结合的效果，打造高效的化学教学课堂。
总而言之，素质教育理念下的开放式教学思路摒弃了我国传统的教育教学模式，顺应了时代潮流和教育的发展。其在初中化学课堂中的应用是因为化学是与实践联系非常紧密的学科，它能够提高初中生对化学知识学习的积极性，进而达到良好的教育效果。但是需要注意的是，其开放切忌在具体的教学活动中流于形式，一定要把握好开放式教学的基本理念，只有这样才能够达到开放式教学的真正目的。不论如何，素质教育理念下的开放式仍然还有很多不是很完善的地方，所以在很多方面仍然要有进一步的探索和发展，从而为培养更多的人才，实现我国人才强国战略打造一个良好的基础。
参考文献：
[1]丁伟平《初中化学：和谐高效思维对话—新课堂教学的实践探索》[J]教育科学出版社2009
[2]张汉昌《开放式课堂教学法研究》[J]河南大学出版社2000，07
关键词：素质教育；开放式教学；初中化学；应用
【中图分类号】G420
一、努力营造开放式教学环境，切实实现学生自主意识的提高
随着我国素质教育的不断发展和新课改的施行，初中教育学习模式突破了以教师、教材和课堂为中心，这种封闭式教育教学体系的打破使得开放式教学模式产生。开放式教学实际上就是把知识教学作为基本载体，着重把学生能力的发展作为目的，并创造出一个良好的学习氛围与环境，给学生提供充足的发展空间，让学生自主的进行知识的探索与学习，在其过程中不断培养各方面素质。从某种程度来讲，素质教育理念下的开放式教学不仅只能作为教学模式和方法来看待，它也可以说是一个发展理念，因为其核心就是以学生各方面素质的发展为主。
我国初中传统的化学教育模式通常以课堂教学为主，几乎没有和生活中的现象相互联系，一定程度上初中化学的教学与实际相脱节，更不用说让学生利用化学课上所学的知识在实际的生活当中加以运用了。不仅如此，由于初中生对化学知识的认识停留在初始阶段，没有一个良好的知识，化学知识的学习在他们看来是非常枯燥的，难以提高对化学知识的学习的积极性。但是通过素质理念下的开放式教学模式就能够达到师生之间交流合作、实践中探索和研究的良好效果。而不是像传统的化学学习一样仅仅在课堂上枯燥的学习，这就需要教师能够在进行化学知识的学习过程中把提高初中生对化学的学习兴趣作为重点，充分的发挥学生的学习能动性。这一过程中一定要紧密的结合初中化学教材内容和学生知识学习的具体情况，从而采取科学合理、有效的措施来指导化学课程的教学，并培养初中生对化学知识的兴趣，让其主动的学习。比如在具体的教学活动当中，教师把理论同实际相互联系，以学生日常生活中所接触的例子来进行教学，这样不仅能够提高学生学习的积极性，而且能够在这一环节中在学生的脑海中形成一些较为基本的化学概念，如果进一步帮助学生对这些知识加以巩固，加之实验技能的操作与训练，就能够有效提高学生在化学方面的各方面素质与能力，达到良好的教学效果。
二、基于开放式理念，培养和提高学生创新能力
反观初中化学，其作为自然学科中的基础学科在初中阶段能力的培养十分重要，考虑到化学这门学科是在以实验的基础上不断发展的，需要初中学生进行大量的操作、实践。正因如此，在初中化学课堂中更要运用开放式教学模式和方法来进行知识的学习。总体来看，我国经过几年的素质教育和新课程改革，可以说取得了较大的成就。但是我国教育长期以来一直受到传统教育模式及观念的影响，加之初中课程中教育方法和模式比较僵化，使得我国当前初中化学的教学和学生学习过程中仍然还存在着较大的问题。
众所周知，一个国家、一个民族的发展必须要不断的提高其创新能力，创新能力不仅是一个民族的灵魂，更是国家和民族兴旺发达的动力。同样，初中化学的教学过程中开放式教学思路不局限在环境的开拓上，化学教学思路的创新也是非常重要的。因此，化学教师在进行教学工作时，一定不要约束了学生的学习思维，而是要放飞学生的学习理念，不断鼓励学生对化学学习思路的创新，但是这个过程中一定要让学生把握好教材要义、实事求是的基础上进行。同时，教师也要通过采取有效的措施和方法来培养学生的创新思维与能力，比如在平时的学习过程当中对学生的创新性想法加以鼓励和大力扶持，进而培养学生发现问题、提出问题、分析和解决问题的能力，从某种程度上来看，培养和提高学生创新能力实际上就是化学开放式教学思路的核心内容。例如在学习原电池这一内容之后，化学考试可以通过布置一个实践作业的方式来提高学生的创新能力：利用日常生活中常见的物品，自己动手制作一个简单的原电池，比如盐水、苹果等。化学老师通过课外实践这一方法不仅能够有效的帮助学生对学习内容加以深化和理解，而且对于学生动手能力、创新能力的培养和提高也具有极大的作用。
三、进一步完善和优化考核模式
素质教育理念下的开放式教学思路中，其开放应该是全方位、多角度开放的。所以在初中化学课堂中的开放式教学还应该完善好考核模式，从而构建一个高效课堂。化学作为与实践密不可分的初中基础学科在教学活动中必须要在生活中找到合适的载体，只有这样才能真正的提高学生学习化学的兴趣。所以，考虑到化学的学习与生活实践紧密联系这一特点，化学教师可以把提高学生动手操作能力、实践与理论相结合的能力应用到化学试验操作当中，有针对性的开展实践考核工作，通过这种方式不仅能够促进初中生化学实践能力的提升，而且对于学生各方面素质的发展同样具有重要的意义。具体来讲，在具体的化学教学活动中，化学老师可以通过开展各种各样的化学竞赛来督促学生操作能力的提升，比如“化学试验操作大赛”、“化学知识竞赛”、“化学实践创新比赛”等来提高学生学习化学知识的积极性，并进一步的将这些内容纳入到考核范围之内，让初中化学的教学达到理论和实践相结合的效果，打造高效的化学教学课堂。
总而言之，素质教育理念下的开放式教学思路摒弃了我国传统的教育教学模式，顺应了时代潮流和教育的发展。其在初中化学课堂中的应用是因为化学是与实践联系非常紧密的学科，它能够提高初中生对化学知识学习的积极性，进而达到良好的教育效果。但是需要注意的是，其开放切忌在具体的教学活动中流于形式，一定要把握好开放式教学的基本理念，只有这样才能够达到开放式教学的真正目的。不论如何，素质教育理念下的开放式仍然还有很多不是很完善的地方，所以在很多方面仍然要有进一步的探索和发展，从而为培养更多的人才，实现我国人才强国战略打造一个良好的基础。
参考文献：
[1]丁伟平《初中化学：和谐高效思维对话—新课堂教学的实践探索》[J]教育科学出版社2009
[2]张汉昌《开放式课堂教学法研究》[J]河南大学出版社2000，07