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[摘 要] 我国经济的迅速发展带动了水利水电工程行业的进步，水利水电工程的发展离不开高素质的应用型人才，而学校教育是培养水利水电工程人才的重要途径。教师要加强对水利水电工程专业教学的重视，以培养学生优秀的工程能力为主要教学目标，引导学生把学到的理论知识充分应用到实际工作中，成为社会发展需要的水利水电工程优秀人才。
[关 键 词] 水利水电工程专业；工程能力；问题；方法
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）19-0121-01
水利水电工程属于我国发展的基础产业与基础设施，而保障水利水电工程顺利发展的重要途径是水利学科的教育工作，只有让学生在学习期间充分掌握水利水电工程专业理论知识和技能，才能够更好投入未来的水利水电工程中。在水利水电工程专业教学过程中，教师不仅仅要传授给学生专业理论知识和技能，还要善于培养学生的创新精神与应用能力，因为社会各行各业的发展都需要创新型人才和应用型人才，教师要引导学生在学习过程中勇于探索。
一、水利水电优秀工程师的标准
在现代化经济建设过程中，企业对员工的专业素质要求越来越高，尤其是水利水电工程企业对工程人才的工作能力、思维方式、专业技能有了更高的要求。其中，水利水电工程师需要具备水利水电岗位需要的工程力学、数学运算等理论基础，此外还需要掌握相应的领导科学、经济管理等人文社会知识，最重要的是要对水利水电工程建设中的设计、人员调配、运行、工程基础管理、地质勘探、运营维护等有足够的理论支持与实践经验。
二、目前水利水电工程专业教学存在的问题
在水利水电工程专业教学中，学生如果仅仅局限在课堂教学中是无法把学到的理论知识充分应用到实际操作中的，而是需要在实际企业中去锻炼、实践才能够发现学习过程中存在的不足，但是在实际的水利水电工程专业教学中存在实习工程选择难的问题，其中生产安全管理制度、实习场地、实习项目设置都有较大的局限性，学生往往都是去实习工程场地参观，无法真正投入实习中去，专业实习严重缺乏实践性与创新性，根本无法培养学生优秀的工程能力，非常不利于学生未来的职业发展。
三、提升水利水电工程专业学生工程能力的方法
（一）加强校企合作
教师往往比较关注学生水利水电工程专业的学习成绩，而忽略了学生的实际应用技能，不利于学生投入企业之后的工作发展，所以学校和教师要重视对学生的实践能力培养，加强校企合作，让学生真正投入企业了解作业流程，提升自身的工程能力。学校可以和一些企业展开合作，这样有利于帮助学生就业，为学生提供更为更完善、持久的实习平台。在企业实习过程中教师要引导学生严格遵循工程场所的安全管理制度，让学生具备良好的安全意识，另外，还要培养学生吃苦耐劳的精神，能够在不断的动手操作中更为透彻地掌握、理解教学内容。
（二）结合工程实际建设，明确教学培养目標
学生学习水利水电工程专业教学的最终目标是要投入企业建设中去，所以学校、教师要能够结合工程实际建设，明确教学培养目标，把培养优秀工程能力人才作为主要的教学任务，充分提高学生理论知识的应用能力，能够把理论知识与实践结合起来，提升学生的动手操作能力，在企业中能够胜任水利水电工程设计、规划、现代管理、施工等工作，成为企业发展需要的高素质应用型人才。学生只有在课程结束的时候才能够投入企业中实习，而水利水电工程专业的实践性比较强，学生在校期间学校也要为其提供优秀的实验教学环境，让学生把学到的知识点应用到实验中去，这样才能够提升其动手操作能力与创新能力。重庆交通大学为水利水电工程专业的学生申请了500平方米的实验用地，其中各种实验仪器多达133套，为学生提供了优秀的开放式实验环境，学生可以利用课下时间去开展实验，这样也能够培养学生优秀的实践能力与创新能力。
（三）优化水利水电工程专业课程内容体系设计
水利水电工程行业对社会发展有着重要的推动作用，所以学校要加强对此专业的重视，不断优化水利水电工程专业课程内容体系设计。目前的水利水电工程专业的课程内容较为简单，学生往往在进入企业工作中才发现要学习的知识非常多，所以要让学生在学校学习期间就能够充分掌握水利水电工程内容，为学生长远的人生发展奠定稳固的基础。例如，可以增加水利史、工程项目管理、水法、水利工程建设项目评价、工程投资控制等课程，而不是仅仅局限在简单理论和技能操作教学上。
总之，在水利水电工程专业教学中，教师要着重培养学生的工程能力，把理论教学和实践教学相互结合，加强校企合作，让学生成为社会发展需要的高素质应用型人才。
参考文献：
[1]方珍明.高职水利水电工程施工技术课程教学改革分析[J].宏观经济管理，2017（S1）：265.
[2]魏娜，解建仓，罗军刚，等.水利水电工程专业虚拟仿真实验教学平台建设探析[J].实验室研究与探索，2017，36（11）：169-171，278.
[关 键 词] 水利水电工程专业；工程能力；问题；方法
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）19-0121-01
水利水电工程属于我国发展的基础产业与基础设施，而保障水利水电工程顺利发展的重要途径是水利学科的教育工作，只有让学生在学习期间充分掌握水利水电工程专业理论知识和技能，才能够更好投入未来的水利水电工程中。在水利水电工程专业教学过程中，教师不仅仅要传授给学生专业理论知识和技能，还要善于培养学生的创新精神与应用能力，因为社会各行各业的发展都需要创新型人才和应用型人才，教师要引导学生在学习过程中勇于探索。
一、水利水电优秀工程师的标准
在现代化经济建设过程中，企业对员工的专业素质要求越来越高，尤其是水利水电工程企业对工程人才的工作能力、思维方式、专业技能有了更高的要求。其中，水利水电工程师需要具备水利水电岗位需要的工程力学、数学运算等理论基础，此外还需要掌握相应的领导科学、经济管理等人文社会知识，最重要的是要对水利水电工程建设中的设计、人员调配、运行、工程基础管理、地质勘探、运营维护等有足够的理论支持与实践经验。
二、目前水利水电工程专业教学存在的问题
在水利水电工程专业教学中，学生如果仅仅局限在课堂教学中是无法把学到的理论知识充分应用到实际操作中的，而是需要在实际企业中去锻炼、实践才能够发现学习过程中存在的不足，但是在实际的水利水电工程专业教学中存在实习工程选择难的问题，其中生产安全管理制度、实习场地、实习项目设置都有较大的局限性，学生往往都是去实习工程场地参观，无法真正投入实习中去，专业实习严重缺乏实践性与创新性，根本无法培养学生优秀的工程能力，非常不利于学生未来的职业发展。
三、提升水利水电工程专业学生工程能力的方法
（一）加强校企合作
教师往往比较关注学生水利水电工程专业的学习成绩，而忽略了学生的实际应用技能，不利于学生投入企业之后的工作发展，所以学校和教师要重视对学生的实践能力培养，加强校企合作，让学生真正投入企业了解作业流程，提升自身的工程能力。学校可以和一些企业展开合作，这样有利于帮助学生就业，为学生提供更为更完善、持久的实习平台。在企业实习过程中教师要引导学生严格遵循工程场所的安全管理制度，让学生具备良好的安全意识，另外，还要培养学生吃苦耐劳的精神，能够在不断的动手操作中更为透彻地掌握、理解教学内容。
（二）结合工程实际建设，明确教学培养目標
学生学习水利水电工程专业教学的最终目标是要投入企业建设中去，所以学校、教师要能够结合工程实际建设，明确教学培养目标，把培养优秀工程能力人才作为主要的教学任务，充分提高学生理论知识的应用能力，能够把理论知识与实践结合起来，提升学生的动手操作能力，在企业中能够胜任水利水电工程设计、规划、现代管理、施工等工作，成为企业发展需要的高素质应用型人才。学生只有在课程结束的时候才能够投入企业中实习，而水利水电工程专业的实践性比较强，学生在校期间学校也要为其提供优秀的实验教学环境，让学生把学到的知识点应用到实验中去，这样才能够提升其动手操作能力与创新能力。重庆交通大学为水利水电工程专业的学生申请了500平方米的实验用地，其中各种实验仪器多达133套，为学生提供了优秀的开放式实验环境，学生可以利用课下时间去开展实验，这样也能够培养学生优秀的实践能力与创新能力。
（三）优化水利水电工程专业课程内容体系设计
水利水电工程行业对社会发展有着重要的推动作用，所以学校要加强对此专业的重视，不断优化水利水电工程专业课程内容体系设计。目前的水利水电工程专业的课程内容较为简单，学生往往在进入企业工作中才发现要学习的知识非常多，所以要让学生在学校学习期间就能够充分掌握水利水电工程内容，为学生长远的人生发展奠定稳固的基础。例如，可以增加水利史、工程项目管理、水法、水利工程建设项目评价、工程投资控制等课程，而不是仅仅局限在简单理论和技能操作教学上。
总之，在水利水电工程专业教学中，教师要着重培养学生的工程能力，把理论教学和实践教学相互结合，加强校企合作，让学生成为社会发展需要的高素质应用型人才。
参考文献：
[1]方珍明.高职水利水电工程施工技术课程教学改革分析[J].宏观经济管理，2017（S1）：265.
[2]魏娜，解建仓，罗军刚，等.水利水电工程专业虚拟仿真实验教学平台建设探析[J].实验室研究与探索，2017，36（11）：169-171，278.