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【摘 要】
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早上,我把做好的早餐端到儿子的跟前,儿子看了一眼后,嘟囔着嘴说:“怎么天天吃这个,不是鸡蛋糕,就是馒头,你就不会做点其他的?” “那你吃什么?”我问道。 “你问问啊,别的小朋友妈妈早上做的都是什么?”儿子说。 听了儿子的话,我回道:“人家早上吃的是八宝粥或稀饭。” “那你就照着做!”儿子说道。 “以前,早上我给你做稀饭,你说不好吃,要喝豆浆和牛奶。现在……”说着说着,我就觉得不对劲,这哪
【出 处】
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思维与智慧·上旬刊
【发表日期】
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2010年7期
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在土耳其咖啡里 透过希腊的雨 看到的中国细雨 落入我的咖啡 直至它变冷 溢出 直至它溢出 变得清澈 杯底的图画 跃入眼中。 画中一名男子 留着长长的胡子 他在中国 在一座中式凉亭前 在雨中，倾盆大雨 凝固成 一行行雨丝 笼罩着久经风雨的凉亭 笼罩着男子的脸庞。 咖啡之下，糖和牛奶 正在凝结 磨损的釉彩之下 男子的眼珠似乎被烧掉 或是往里转 转向了中国
通俗地讲，物联网（Internet of Things）就是“物物相连的因特网”，其目标是让万物沟通对话。比如在电视机上装传感器，可以用手机通过网络控制电视的使用；在空调、电灯上装传感器，计算机可以精确调控、开关，实现有效节能；在窗户上装传感器，你就可以坐在办公室里通过计算机打开家里的窗户透气；等等。 物联网是创客空间中学生最喜欢挑战的新技术之一，如用Arduino来做一个基于物联网的自动浇花系
摘要：近几年，信息技术教学中渗透核心素养的教学方法受到大家的关注，如何寻找到一条有效的教学途径，提高学生数字化学习效率是当前教学的主要目标之一，因此，本文引入了ITtools教学辅助平台，旨在对传统教学过程中单一的随堂测验或课堂练习加以改进，进一步培养和发展学生适应信息社会的生存能力。 关键词：ITtools平台;小组学习;信息技术 中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2
创新整合点 俗话说，“授人以鱼不如授人以渔”。从学生学习的角度来说，他们不仅要学习知识、技能，还要学会获取知识、技能的方法。所以在本课教学中，我们在教会学生搭建只有一个网页的网站的同时，也把搭建网站的整体流程教给了学生。 微课程着眼点小，知识点相对零散。如何将碎片化的知识拼装成完整的结构，联通知识体系呢？我们应对微课程进行系统设计，合理重组微视频，这有助于搭建学生的知识架构。新建站点和修饰文字
摘要：民族建筑是民族文化的承载物，蕴藏着深厚的人文信息。新时代下如何运用虚拟现实技术对中华民族传统文化和民族建筑进行数字化开发，已成为国内传统文化推广教育的重要问题。本文介绍了一种基于Unity平台的3D民族建筑交互游览平台，该平台以动画导览、沙盘模型、交互游览、游戏模式等不同模式为框架，将傣族三大著名建筑——曼飞龙塔、景真八角亭、曼阁佛寺在MAYA中制作出3D模型，还原了实际建筑的形状特点、雕刻
主持人语：继教育部正式颁布《普通高中课程方案（2017年版）》及《普通高中课程标准（2017年版）》之后，目前已完成新教材的编写修订工作。更为可喜的是国务院办公厅新近颁发了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，提出了优化课程实施的新举措——结合推进高考综合改革，2022年前全面实施新课程、使用新教材，也就是在2022年之前新课程、新教材得到全面实施，为此，不少省区已经制订了全面推进新课
● 问题提出 《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》的出台，确立了信息意识、计算思维、数字化學习与创新和信息社会责任四个方面的学科核心素养，并通过精选重组，确定了以数据、算法、信息系统、信息社会等学科大概念为课程核心内容;2018年出台的《教育信息化2.0行动计划》明确提出，“充分认识提升信息素养对于落实立德树人目标、培养创新人才知识、技能、应用能力以及信息意识、信息伦理等方面的培育，将学
让这片默默无言的石头 为我的出生作证 让这支歌 响起 动荡的雾中 寻找我的眼睛 在灰色的阳光碎裂的地方 拱门、石柱投下阴影 投下比烧焦的土地更加黑暗的记忆 仿佛垂死的挣扎被固定 手臂痉挛地伸向天空 仿佛最后一次 给岁月留下遗言 这遗言 变成对我诞生的诅咒 ——杨炼《自白，给一座废墟》，1980一、“流亡”一词，屈原诗首创 “流亡”一词，首见于屈原诗。屈原诗之前，迄今
何谓虚构？虚构便是无中生有？无中生有、胡编乱造大部分人都会，但无中生有而能虚实相生，由无生出的有，由虚生出的实，既要可爱，又要可信;既能可信，还要可思。其中考验的便是作家对于现实及叙事之必然、应然、可然和或然的综合性、创造性理解了。亚里士多德说“历史学家和诗人的区别不在是否用格律写作，而在前者记述已经发生的事情，后者记述可能发生的事情”。因此“诗人的职责在于描述可能发生的事情，即根据可然或必然的原