【摘 要】
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数学知识源于生活而最终服务于生产、生活实际.我们必须强化小学数学教学的生活性,从实际出发,捕捉生活中的数学现象,挖掘数学知识的生活内涵,把教材内容与“生活现实”有机
【机 构】
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陕西省丹凤县峦庄镇马家坪完全小学,陕西 丹凤,726200
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数学知识源于生活而最终服务于生产、生活实际.我们必须强化小学数学教学的生活性,从实际出发,捕捉生活中的数学现象,挖掘数学知识的生活内涵,把教材内容与“生活现实”有机结合起来,让数学课堂更多地联系生活实际,贴近生活.贴近了生活的数学教学,才能使数学课堂“动”起来,“实”起来,“乐”起来.课堂中,深入浅出的将数学知识与学生的生活、思想实际的有效渗透,使学生体会到数学就在身边,领悟到数学的魅力.而不是干巴巴的公式和概括.生活化的数学课堂能增强学生学习数学的动力,激发学生学习数学的兴趣,提高数学学习的效率.
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