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摘要：在具体的高中历史课程教学过程中，运用探究性学习内容，从而为学生构建具有生动性、形象化的课程教学课堂。高中生对于所学习的历史知识要有全方位、多角度的认识和理解，对高中历史问题进行重点分析，促使学生的历史分析和理解能力实现有效地提升。此外，高中历史老师要对学生的实际学习情况要充分地掌握，努力为学生构建高效化的高中历史课堂教学模式。基于此，作者将在本文中研究探究性学习在高中历史课程教学中的具体应用。
关键词：探究性学习;高中历史;教学;应用
分类号：G633.51
在高中课程体系中，历史是重要的组成部分。高中历史课程教学过程中，老师要积极创建探究性的教学模式，解决学生在学习中遇到的问题，这样促使学生对所学的历史知识有更加清晰的认识、理解。在高中历史课程教学过程中所涉及的历史知识比较多，在具体的课程教学过程中，老师要对提升学生的学习能力特别注重，让学生具有一个明确的学习方向。在传统的课程教学模式下。高中历史老师对学生的学习成绩特别关注，对学生的学习效果并不怎么关心，将对学生的全面发展产生十分不利的影响。基于此，高中历史课程教学中出现了探究性的学习方式。在这种教学方式下，高中生对历史知识学习的主动性和积极性就会得到有效地提升，这样学生在高中历史课程学习中就具有明确的学习方向[[]]。高中历史老师要针对当前学生在历史知识学习中的问题展开分析，采取有力的解决举措促使学生的学习效果实现提升。
1.高中历史课程当前教学中遇到的问题
在当前的高中历史课程教学过程中，出现了很多的问题，这样就对学生的全面发展产生了十分不利的影响。首先，高中历史老师在课程教学过程中，没有及时更新教学手段的想法，造成学生对所学的历史知识缺乏一个清晰的认知、理解。学生也对历史知识不能做到全面地理解，在此基础上，学生就丧失对高中历史知识学习的热情。其次，高中历史老师在课程教学过程中，对学生在教学中的主体地位不太重视，学生对所学的历史知识缺乏准确的理解。在学习空间不足的情况下，这样就对学生的多向思维能力的提升构成严重的抑制作用。第三，在当前的高中历史课程教学过程中，师生之间的交流和沟通的频率和成效是越来越低。对于学生在高中历史知识学习中遇到的问题，老师却不能提升针对性的解决举措。最后，在学习中多个问题累积下，这样就对学生的思维发展形成抑制，这样就容易让高中生对历史知识的学习丧失信心。这样高中历史课程教学的效率将会降低，所以高中历史老师在课程教学过程中需要对上面这些问题高度重视。
2.在高中历史课程教学中探究性学习的具体应用举措
2.1.将有助于引导学生形成良好的问题意识
在探究性教学模式的引导下，高中历史老师在课程教学过程中要让学生对历史具有正确的认识、理解。在教学过程中，要注重对学生的问题意识进行培养，积极鼓励学生在课堂教学中提问。以提问的方式来强化师生在课堂教学中的沟通，这样让学生在学习中有更加明确的方向。同时，老师要给学生一定的鼓励，促使学生从多个角度、多个角度来分析和研究历史知识。例如，在《三民主义的形成和发展》这一课教学过程中，要给学生留足提问的时间，学生要针对所学的内容及时进行质疑。在此过程中，学生要努力跟随老师的步伐，不断实现对自己问题意识的培养。这样在问题的引导下，让学生对历史知识实现全面学习。
2.2.将为学生营造良好的历史学习氛围
在高中历史课程教学过程中，要积极引导学生从多个角度、多个维度看待历史问题，分析和研究历史知识。高中历史老师要积极为学生营造良好的历史知识学习氛围，这样就能为学生提供良好的学习平台。应用探究性学习模式，在学生过程中就因为学生具有平等的地位，这样就能营造优质的学习环境[[]]。例如，在高中历史《古代的经济政策》这一课教学过程中，老师要做到从学生的学习情况、学习兴趣等层面来出发，将全班学生可以分为若干个学习小组，让学生在小组内充分地对课程教学内容展开分析和讨论。在小组研究模式的应用下，学生的历史思维将变得更加活跃，课堂教学效果将实现提升。
2.3.在学习中要密切联系日常生活
在高中历史课程教学过程中，老师要对学生的日常生活高度关注，在历史理论知识学习中要把学生的实际生活实现紧密地联系。其实，高中历史很多理论知识是也和学生的日常生活有着紧密的关系。对此，老师要積极引导学生将现实生活中的理论知识上实施详细地总结概括，引导学生注重观察日常生活。例如，高中历史《物质生活与习俗的变迁》这一课教学过程中，组织学生对自己所了解的习俗和物质生活展开论述。学生在此过程中，将为探究性学习思考出一个更加明确的主题，还能对学生的学习兴趣进行激发，这样就能提升高中历史课程的教学质量。
3.结语
高中历史老师在课程教学过程中，要对课堂教学内容不断地优化，从而为学生制定出完善、高效的教学模式和教学平台。高中历史老师实施探究性学习模式，学生将在高中历史课程学习中将有明确的方向。在具体的教学过程中，要积极引导学生强化问题意识，以多样化的形式来为学生营造良好的历史知识学习氛围。同时，历史知识与学生日常生活紧密联系的情况，学生对于历史知识学习的积极性和主动性将实现提升。这样打造高效化的高中历史课堂教学模式就是很自然的事情。
参考文献：
[1]周后勤.探究性学习在高中历史教学中的应用分析[J].华夏教师，2018（10）：42-43.
[2]刘成喜.高中历史教学中探究性学习方式的应用探讨[J].课程教育研究，2017（26）：39-40.
关键词：探究性学习;高中历史;教学;应用
分类号：G633.51
在高中课程体系中，历史是重要的组成部分。高中历史课程教学过程中，老师要积极创建探究性的教学模式，解决学生在学习中遇到的问题，这样促使学生对所学的历史知识有更加清晰的认识、理解。在高中历史课程教学过程中所涉及的历史知识比较多，在具体的课程教学过程中，老师要对提升学生的学习能力特别注重，让学生具有一个明确的学习方向。在传统的课程教学模式下。高中历史老师对学生的学习成绩特别关注，对学生的学习效果并不怎么关心，将对学生的全面发展产生十分不利的影响。基于此，高中历史课程教学中出现了探究性的学习方式。在这种教学方式下，高中生对历史知识学习的主动性和积极性就会得到有效地提升，这样学生在高中历史课程学习中就具有明确的学习方向[[]]。高中历史老师要针对当前学生在历史知识学习中的问题展开分析，采取有力的解决举措促使学生的学习效果实现提升。
1.高中历史课程当前教学中遇到的问题
在当前的高中历史课程教学过程中，出现了很多的问题，这样就对学生的全面发展产生了十分不利的影响。首先，高中历史老师在课程教学过程中，没有及时更新教学手段的想法，造成学生对所学的历史知识缺乏一个清晰的认知、理解。学生也对历史知识不能做到全面地理解，在此基础上，学生就丧失对高中历史知识学习的热情。其次，高中历史老师在课程教学过程中，对学生在教学中的主体地位不太重视，学生对所学的历史知识缺乏准确的理解。在学习空间不足的情况下，这样就对学生的多向思维能力的提升构成严重的抑制作用。第三，在当前的高中历史课程教学过程中，师生之间的交流和沟通的频率和成效是越来越低。对于学生在高中历史知识学习中遇到的问题，老师却不能提升针对性的解决举措。最后，在学习中多个问题累积下，这样就对学生的思维发展形成抑制，这样就容易让高中生对历史知识的学习丧失信心。这样高中历史课程教学的效率将会降低，所以高中历史老师在课程教学过程中需要对上面这些问题高度重视。
2.在高中历史课程教学中探究性学习的具体应用举措
2.1.将有助于引导学生形成良好的问题意识
在探究性教学模式的引导下，高中历史老师在课程教学过程中要让学生对历史具有正确的认识、理解。在教学过程中，要注重对学生的问题意识进行培养，积极鼓励学生在课堂教学中提问。以提问的方式来强化师生在课堂教学中的沟通，这样让学生在学习中有更加明确的方向。同时，老师要给学生一定的鼓励，促使学生从多个角度、多个角度来分析和研究历史知识。例如，在《三民主义的形成和发展》这一课教学过程中，要给学生留足提问的时间，学生要针对所学的内容及时进行质疑。在此过程中，学生要努力跟随老师的步伐，不断实现对自己问题意识的培养。这样在问题的引导下，让学生对历史知识实现全面学习。
2.2.将为学生营造良好的历史学习氛围
在高中历史课程教学过程中，要积极引导学生从多个角度、多个维度看待历史问题，分析和研究历史知识。高中历史老师要积极为学生营造良好的历史知识学习氛围，这样就能为学生提供良好的学习平台。应用探究性学习模式，在学生过程中就因为学生具有平等的地位，这样就能营造优质的学习环境[[]]。例如，在高中历史《古代的经济政策》这一课教学过程中，老师要做到从学生的学习情况、学习兴趣等层面来出发，将全班学生可以分为若干个学习小组，让学生在小组内充分地对课程教学内容展开分析和讨论。在小组研究模式的应用下，学生的历史思维将变得更加活跃，课堂教学效果将实现提升。
2.3.在学习中要密切联系日常生活
在高中历史课程教学过程中，老师要对学生的日常生活高度关注，在历史理论知识学习中要把学生的实际生活实现紧密地联系。其实，高中历史很多理论知识是也和学生的日常生活有着紧密的关系。对此，老师要積极引导学生将现实生活中的理论知识上实施详细地总结概括，引导学生注重观察日常生活。例如，高中历史《物质生活与习俗的变迁》这一课教学过程中，组织学生对自己所了解的习俗和物质生活展开论述。学生在此过程中，将为探究性学习思考出一个更加明确的主题，还能对学生的学习兴趣进行激发，这样就能提升高中历史课程的教学质量。
3.结语
高中历史老师在课程教学过程中，要对课堂教学内容不断地优化，从而为学生制定出完善、高效的教学模式和教学平台。高中历史老师实施探究性学习模式，学生将在高中历史课程学习中将有明确的方向。在具体的教学过程中，要积极引导学生强化问题意识，以多样化的形式来为学生营造良好的历史知识学习氛围。同时，历史知识与学生日常生活紧密联系的情况，学生对于历史知识学习的积极性和主动性将实现提升。这样打造高效化的高中历史课堂教学模式就是很自然的事情。
参考文献：
[1]周后勤.探究性学习在高中历史教学中的应用分析[J].华夏教师，2018（10）：42-43.
[2]刘成喜.高中历史教学中探究性学习方式的应用探讨[J].课程教育研究，2017（26）：39-40.