感恩才能诗意地栖居

来源 :云南教育·小学教师 | 被引量 : 0次 | 上传用户:caonima_0720
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  我们是被抛入这个世界的,就像被抛上了一列正在高速奔驰的火车,但它来自何处,又将驶向何方,我们仍一无所知。我们唯一能做的便是在存在中自由选择,在自由选择中学会感恩,独立地对自身以及自身遭遇的整个世界担负起责任。
  感恩天地!因为有天地的广袤恩赐,我们才能够在沸腾着的人世长河中生生不息。人法地,地法天,天地行不言之教与无私之德。天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物。我们只有怀着一颗敬畏与感恩之心,顺应天地的运演法则,珍爱天地山川、林木花草、走兽飞禽的鲜活存在,才能够以有限的人时,在无垠的天地上下与古往今来中,书写三才尽握的觉行圆满篇章。
  感恩家人!父母赐予了我们生命,并无微不至地哺育我们成长。有了兄弟姐妹们的陪伴与照顾,我们长大与成熟的过程才不会那么孤单。孝悌是感恩家人的最佳行为方式,是我们安身立命之本,君子务本,本立而道生。小孝兴家、中孝兴企、大孝兴国。国是家的延伸与拓展,正因为有了祖国的强大与祥和,才有了千千万万个小家的安宁与和谐。所以,小孝服从大孝,尽孝更需尽忠。
  感恩老师!师者,所以传道授业解惑也。老师是我们成长道路上的领航人,是人类文明传承与创新的亲历者。老师是阳光底下最光辉的一群,是人类灵魂的雕刻巨匠。如果没有老师的悉心教诲,我们便是空长肉体而精神没法成长的单一物质存在。春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。老师是让我们仰之弥高且专之弥坚的存在,他们总以随风潜入夜与润物细无声的方式哺育着不断成长的后辈。
  感恩朋友!同师曰朋,同志曰友。海内存知己,天涯若比邻。朋友之间的情谊为歌为诗传唱咏叹达至多个世纪,正因为朋友的心心相印与肝胆相照,使我们的成长多了一份厚实也多了一份参照。在天地、家人与老师之外,最值得珍惜也最值得感恩的便是朋友。其实,天地、家人与老师也是我们一生最需珍惜与感恩的朋友!
  怀揣着一颗感恩的心在大地上劳作,才能够背负起存在的荒诞而诗意地栖居人世!
  ◇责任编辑:刘岭南◇
其他文献
《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:“识字教学要注意儿童特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合。”在识字教学中,我做了如下尝试:  一、打好识字基础  汉语拼音是给汉字正音的工具,是学习汉字的基础之一。打好识字基础,首先要学好汉语拼音。  基本字是学好其他汉字的重要条件,也是识字的基础之一。学习基本字必须读准字音,了解字义,
市场细分是确定目标市场的基础。在市场细分的基础上,企业无论采取什么策略,也无论选择几个细分市场,所确定、选择的目标市场必须具有最大潜力,能为自己带来最大利润。因此,
失密,致使公司损失高达300万元! 1 当我坐上天龙发展有限总公司董事长的转动沙发靠背椅,我就担心这靠背椅能承受自己好久,总公司内人才济济,但人际关系是根连根,树盘山,山缠
1995年工业普查数据显示,新疆独立核算工业企业共5160户,其中亏损户就达1578户,亏损面达30.6%,亏损率达39.2%,比全国平均水平高15.5个百分点,在新疆历史上尚属首次,是新疆工
立体几何问题中蕴含着丰富的数学思想方法,其中应用最多的就是转化的思想方法,它是求解立体几何题的思维主线.本文就立体几何中几种典型的转化加以归纳. 一、平行、垂直的转
“东泰祥”生煎馆老板小宗到浙江嘉善的西塘镇去考察餐饮市场,我和老K随行。当晚,上海去那边开旅馆的小吴请我们吃贵州黄牛肉。据说宏福路邮电路口的那家牛肉馆味道是最好的,
小朋友们,我们来玩猜数字的游戏吧!下面这个正方体的六个面,我分别写上了1、2、3、4、5、6这六个数字。现在我把它随意摆放,你能根据下面三张摆(bǎi)放位置图,判断(pàn duàn)出这个正方体上每个数字的对面是什么数字吗?  是不是觉得很难呢?我来教你破(pò)解的方法吧!如果直接思考某个数字的对面是什么数字比较困难,我们可以换(huàn)一种思维方式,想一想某个数字的对面不是哪个数字。  
案例:四师辩“难”,是耶?非耶?某日,路过数学办公室门口,里面传来了激辩的声音,我止步静听:教师甲:一次函数(正比例函数)的性质我讲了一遍又一遍,学生还是听不懂,搞不清y为什
笔者在这里要探讨的语文课堂教学评价,严格来讲,只是对学生的评价。对课堂教学中的教师评价、教学评价等,都不在此讨论之列。对学生,主要是从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三个方面进行全面的、综合的评价。  在语文课堂教学中,学生对课文的学习效果的评价,应当以定性评价为主体。因为对于文章的思想内容、情感体验和个人感悟等方面的评价,不能像语文基础知识评价那样使用量化的评价方法来确保评价的覆盖面。
牛顿第二定律及其应用是高中物理教学的一个重点,又是一个难点,要学会灵活地应用牛顿第二定律去分析解决问题,就必须掌握牛顿定律的一些应用技巧.一、隔离法的应用隔离法就是