【摘 要】
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新课标对美术学科作出了如下要求:学生应充分认识乡土文化是学习艺术、认识艺术的基础。日常教学过程中,教师要引导学生学习乡土文化,将乡土文化渗透到学习内容中。自古以来,
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新课标对美术学科作出了如下要求:学生应充分认识乡土文化是学习艺术、认识艺术的基础。日常教学过程中,教师要引导学生学习乡土文化,将乡土文化渗透到学习内容中。自古以来,我国美术课程授课模式和资源结构都比较单一,不存在综合性和多样性,使得美术课程在很大程度上脱离了学生的生活实践经验,增加了授课难度和抽象性。为改变这一现状,教师在日常授课过程中,应该从学生周边的环境出发,挖掘环境本身的乡土文化,整合美术学习资源,让学生感受乡土文化的美。本文主要以岭南地带为例,对竹筒书画美术课程的资源开发进行探究。
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