论文部分内容阅读
中图分类号：G898 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）04-000-01
摘 要 文章探讨了花样跳绳在小学体育教学中实践方面的内容。简单介绍了花样跳绳的作用，指出当前花样跳绳在小学体育教学实践过程中存在的问题，并且分析了问题出现的根本原因，针对性地提出了花样跳绳在小学体育教学中的实践策略。
关键词 花样跳绳 小学体育 教学实践
一、引言
花样跳绳是一种非常有益于身心健康的体育活动，也是我国小学体育课程的重要组成部分。然而通过调查可知，当前花样跳绳在小学体育教学实践过程中却存在着一些问题。针对于此，本次研究重点探讨了这方面的内容，希望可以从中找到问题的解决办法。
二、花样跳绳在小学体育教学实践过程中存在的问题
通过研究发现，当前花样跳绳在小学体育教学实践过程中存在的问题主要表现在如下几个方面。
（一）教学效果一般
当前虽然大多数小学都开设了花样跳绳课程，然而通过调查发现，其中大多数学生都仅仅了解花样跳绳最基本的规则。在花样跳绳课堂中，他们往往会将花样跳绳作为一项游戏来玩耍，但却忽视了其中的技巧和注意事项。正因如此，很多学生在花样跳绳过程中会做出一些危险性较高的动作，增大了运动过程中的风险[1]。
（二）花样跳绳教师不够专业
当前我国很多地区的小学体育教师都是“全能”的，他们可以教学生踢足球，可以教学生打篮球，可以教学生短跑，还可以教学生花样跳绳。总的来说，大多数体育教师都是足球、篮球、短跑这类主流体育专业毕业的，他们虽然对花样跳绳有一定的了解，可是了解程度毕竟有限。正因如此，很多小学花样跳绳体育教师都没有掌握专业的花样跳绳知识和相关技巧。这样一来，教学效果就不是很好。
（三）课时较少
虽然最近几年我国素质教育的开展取得了很大的成效，然而在很多地区，尤其是农村地区，应试教育思想依然占据主流。在学生家长方面，他们更注重的是学生的文化课成绩，至于体育课成绩却很少关注。有些地区的学校领导认为要提高學生体能素质，就应该让他们多跑步，多打球。正是受到以上两种思想的影响，学校体育课的数量被压缩到极致。与此同时，大多数体育课都是跑步、篮球等主流课程，花样跳绳课程的数量非常少，有时候甚至一月都上不了一次。可想而知，在这种环境下，学生是很难学好花样跳绳的[2]。
三、花样跳绳在小学体育教学实践中存在问题的原因
前文分析了花样跳绳在小学体育教学实践中存在问题，归根结底，出现以上问题的原因主要在于以下三个方面。
（一）学校对花样跳绳的不重视
学校是教育的主导者，所有课程的开设都是由学校决定的。当前很多学校都不重视体育课程的开展，即便开设了体育课，也往往只开设一些篮球、足球、短跑之类的体育课程。正是由于学校对花样跳绳的不重视，才导致花样跳绳课程数量偏少的情况出现。
（二）资金缺乏
近些年来，随着社会经济的发展与进步，我国教育事业的发展也一日千里。虽然教育事业的发展有了很大的起色，但是相比于西方发达国家依旧存在着很多不足。关键的一点在于资金方面，我国人口众多，每年的教育经费本就不菲。再加上最近几年素质教育的发展，很多学校都添置了大量的教学设备，教育经费更是显得捉襟见肘。在这种形势下，很多小学根本无力聘请多名体育教师，更遑提聘任专业的花样跳绳体育教师了。
（三）教学方式不科学
当前大多数小学花样跳绳教师在教学过程中没有通过科学的方式进行教学，他们仅仅教给学生基本的花样跳绳规则和注意事项，之后就进行“散养”，让学生自由活动。这样看似给了学生很大的自由活动空间，可学生却没有掌握专业的花样跳绳技巧，在活动中受伤的概率也很大。归根结底，这都是由于教学方式不科学所致。
四、花样跳绳在小学体育教学中实践策略
通过前文的分析可知，当前花样跳绳在小学体育教学实践中的效果并不好。针对于此，本文现提出如下几条花样跳绳在小学体育教学中的实践策略。
（一）加大对花样跳绳教学的重视
作为学校，首先要做的就是要进一步加大对花样跳绳教学的重视。要合理安排体育课各项目的时间，增加花样跳绳课程的课时。与此同时，学校要做好花样跳绳的宣传工作，要让学生和教师意识到花样跳绳课程的重要性，并且积极、认真参与到课堂教学当中。这样一来，就可以逐步实现小学花样跳绳课程的改善[3]。
（二）加大体育教育资金投入
体育教育是素质教育的重要组成部分，虽然最近几年很多地方的教育资金都出现吃紧现象，可是在素质教育方面的投入依然不能打折。针对于此，学校要进一步加大对体育教育资金的投入。作为各地教育部门，也要尽可能为当地学校拨出一笔体育经费。该项经费专门用于体育教师的聘任和体育器材的购置，专款专用。这样一来，学校就可以聘请专业的花样跳绳教师来进行教学。
（三）通过科学的方式进行教学
通过前文的研究可知，当前大多数花样跳绳教师在教学时的教学方式不够科学。针对于此，教师要通过多种教学方式进行教学。教师在教学过程中可以使用跳绳来创编游戏，将几种教学方式结合在一起，让花样跳绳同时具备游戏和娱乐功能，从而提高学生的学习兴趣。在教学过程中，教师要善用激励措施，通过鼓励提高学生学习的积极性。
五、总结
通过本次研究可知，在当前形势下，要做好花样跳绳在小学体育教学中的实践工作，必须要加大对花样跳绳教学的重视、加大体育教育资金投入，同时使用科学的方式进行教学。
参考文献：
[1]董伟.谈小学体育的创新教学[J].吉林教育.2016（48）.
[2]王臻鑫.优化小学体育课堂教学语言提升教学质量的探讨[J].时代教育.2016（24）.
[3]吕仁军.素质教育背景下小学体育教学方法探索[J].时代教育.2016（24）.
摘 要 文章探讨了花样跳绳在小学体育教学中实践方面的内容。简单介绍了花样跳绳的作用，指出当前花样跳绳在小学体育教学实践过程中存在的问题，并且分析了问题出现的根本原因，针对性地提出了花样跳绳在小学体育教学中的实践策略。
关键词 花样跳绳 小学体育 教学实践
一、引言
花样跳绳是一种非常有益于身心健康的体育活动，也是我国小学体育课程的重要组成部分。然而通过调查可知，当前花样跳绳在小学体育教学实践过程中却存在着一些问题。针对于此，本次研究重点探讨了这方面的内容，希望可以从中找到问题的解决办法。
二、花样跳绳在小学体育教学实践过程中存在的问题
通过研究发现，当前花样跳绳在小学体育教学实践过程中存在的问题主要表现在如下几个方面。
（一）教学效果一般
当前虽然大多数小学都开设了花样跳绳课程，然而通过调查发现，其中大多数学生都仅仅了解花样跳绳最基本的规则。在花样跳绳课堂中，他们往往会将花样跳绳作为一项游戏来玩耍，但却忽视了其中的技巧和注意事项。正因如此，很多学生在花样跳绳过程中会做出一些危险性较高的动作，增大了运动过程中的风险[1]。
（二）花样跳绳教师不够专业
当前我国很多地区的小学体育教师都是“全能”的，他们可以教学生踢足球，可以教学生打篮球，可以教学生短跑，还可以教学生花样跳绳。总的来说，大多数体育教师都是足球、篮球、短跑这类主流体育专业毕业的，他们虽然对花样跳绳有一定的了解，可是了解程度毕竟有限。正因如此，很多小学花样跳绳体育教师都没有掌握专业的花样跳绳知识和相关技巧。这样一来，教学效果就不是很好。
（三）课时较少
虽然最近几年我国素质教育的开展取得了很大的成效，然而在很多地区，尤其是农村地区，应试教育思想依然占据主流。在学生家长方面，他们更注重的是学生的文化课成绩，至于体育课成绩却很少关注。有些地区的学校领导认为要提高學生体能素质，就应该让他们多跑步，多打球。正是受到以上两种思想的影响，学校体育课的数量被压缩到极致。与此同时，大多数体育课都是跑步、篮球等主流课程，花样跳绳课程的数量非常少，有时候甚至一月都上不了一次。可想而知，在这种环境下，学生是很难学好花样跳绳的[2]。
三、花样跳绳在小学体育教学实践中存在问题的原因
前文分析了花样跳绳在小学体育教学实践中存在问题，归根结底，出现以上问题的原因主要在于以下三个方面。
（一）学校对花样跳绳的不重视
学校是教育的主导者，所有课程的开设都是由学校决定的。当前很多学校都不重视体育课程的开展，即便开设了体育课，也往往只开设一些篮球、足球、短跑之类的体育课程。正是由于学校对花样跳绳的不重视，才导致花样跳绳课程数量偏少的情况出现。
（二）资金缺乏
近些年来，随着社会经济的发展与进步，我国教育事业的发展也一日千里。虽然教育事业的发展有了很大的起色，但是相比于西方发达国家依旧存在着很多不足。关键的一点在于资金方面，我国人口众多，每年的教育经费本就不菲。再加上最近几年素质教育的发展，很多学校都添置了大量的教学设备，教育经费更是显得捉襟见肘。在这种形势下，很多小学根本无力聘请多名体育教师，更遑提聘任专业的花样跳绳体育教师了。
（三）教学方式不科学
当前大多数小学花样跳绳教师在教学过程中没有通过科学的方式进行教学，他们仅仅教给学生基本的花样跳绳规则和注意事项，之后就进行“散养”，让学生自由活动。这样看似给了学生很大的自由活动空间，可学生却没有掌握专业的花样跳绳技巧，在活动中受伤的概率也很大。归根结底，这都是由于教学方式不科学所致。
四、花样跳绳在小学体育教学中实践策略
通过前文的分析可知，当前花样跳绳在小学体育教学实践中的效果并不好。针对于此，本文现提出如下几条花样跳绳在小学体育教学中的实践策略。
（一）加大对花样跳绳教学的重视
作为学校，首先要做的就是要进一步加大对花样跳绳教学的重视。要合理安排体育课各项目的时间，增加花样跳绳课程的课时。与此同时，学校要做好花样跳绳的宣传工作，要让学生和教师意识到花样跳绳课程的重要性，并且积极、认真参与到课堂教学当中。这样一来，就可以逐步实现小学花样跳绳课程的改善[3]。
（二）加大体育教育资金投入
体育教育是素质教育的重要组成部分，虽然最近几年很多地方的教育资金都出现吃紧现象，可是在素质教育方面的投入依然不能打折。针对于此，学校要进一步加大对体育教育资金的投入。作为各地教育部门，也要尽可能为当地学校拨出一笔体育经费。该项经费专门用于体育教师的聘任和体育器材的购置，专款专用。这样一来，学校就可以聘请专业的花样跳绳教师来进行教学。
（三）通过科学的方式进行教学
通过前文的研究可知，当前大多数花样跳绳教师在教学时的教学方式不够科学。针对于此，教师要通过多种教学方式进行教学。教师在教学过程中可以使用跳绳来创编游戏，将几种教学方式结合在一起，让花样跳绳同时具备游戏和娱乐功能，从而提高学生的学习兴趣。在教学过程中，教师要善用激励措施，通过鼓励提高学生学习的积极性。
五、总结
通过本次研究可知，在当前形势下，要做好花样跳绳在小学体育教学中的实践工作，必须要加大对花样跳绳教学的重视、加大体育教育资金投入，同时使用科学的方式进行教学。
参考文献：
[1]董伟.谈小学体育的创新教学[J].吉林教育.2016（48）.
[2]王臻鑫.优化小学体育课堂教学语言提升教学质量的探讨[J].时代教育.2016（24）.
[3]吕仁军.素质教育背景下小学体育教学方法探索[J].时代教育.2016（24）.