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【摘 要】英语在世界所有语言中用途最广，由于社会的不断发展进步，对综合型人才有大量的需求，很多学校对英语口语教学予以一定的重视，但由于种种因素的制约，使得学生在整体上很难提高英语“说”的能力。口语教学中教师和学生的思想认识及教师的素质亟待提高，英语口语教学的改进将有助于学生综合能力的提高。主要介绍了口语教学的重要性和当前现状以及探讨提高高中学生口语的几点策略。
【关键词】英语口语 高中英语 重要性
英语新课程标准要求教师的备课应该既注重学生能力的培养，又强调师生双边、多边活动，要着重考虑该堂课有哪几项活动，怎样安排，在活动过程中教师怎样指导，怎样与学生互动，在活动中怎样进行评估和调控等等，也就是要从学生学习活动的角度来进行。教师必须既能从宏观上把握教材的编排意图、结构体系、教学策略，设计单元教学；又要能从微观角度入手，有针对性地制订详细全面的能力培养方案，设计与选用具体的教学方法，落实庞杂的语言、语法基础知识。所以，在备课中要做到宏观与微观的统一，同时兼顾到教学方法与具体语音、词汇、短语、句式结构、段落篇章结构等的有机结合，编写课时教案并做好升华阶段的课后教学反思工作。这是广大英语教学工作者的一个难题，也是外语学科实施素质教育的一个症结。
一、英语口语教学的重要性
1.有助于提高阅读能力
口语能力是学生读写入门的基础，学生在阅读的时候，除了英语阅读理解的特殊技巧的运用之外，还要运用口语实践中的语法规则和句子结构。阅读的理解能力在很大程度上依赖于口语的理解，因此，通过口语训练能促进阅读的理解能力。另外，教学中的阅读训练也可以通过口语来表达，既使学生的口语表达能力得到训练，又进一步强化了阅读理解，提高了阅读的鉴赏能力和评价能力。
2.有助于提高学生听力
在口语教学中，学生间或师生间的互动，表达者都要注意听者的反应和理解程度，不断的调整自己的说话速度、意向和感情，表达者还要监听自己的话语而获得反馈，这也是听力训练的一种方法，这些活动有助于提高听话的速度、意向和感情。
3.有助于提高写作能力
口语和写作相通，相互促进，有些老师在课堂教学中，采用口头作文的方式，然后让学生在课下完成写作。除了词汇拼写的错误，如果能把英语讲得准确、有条理，那写成的作文也应该比较像样，先说后写，说和写结合是英语写作教学的新路。英语口语教学在英语的课堂教学中的地位十分重要。
二、现行高中英语口语教学现状
1.学校和教师缺乏足够的重视
高中英语课程虽然课时比较多，但是目的大多是提高学生的考试分数。课堂上教师往往是根据个人的理解，把握重点和难点，把知识点单向的传输给学生。学生处于被动地位，只管听讲做笔记，缺乏老师和学生的交流。所以，在好多高中学校，英语口语并没有被看成是一门专门的考核课程。在教学的考核中，学生的卷面的高分就是英语教学成功的标志。
2.学生对口语表达存在心理障碍
在课堂上，学生只有积极的参与，才能使口语得到充分的锻炼，才能提高学生的口语水平。但是因口语交际的口头性、交际性、出错公开性的特征，学生在学习英语口语的时候会产生一定的心理障碍——有的学生觉得口语难学而放弃练习；有的学生怕出错，缺乏说口语的勇气，因而不开口或者少开口。
3.缺乏一定的语言环境
在单一的汉语语种的环境下学习英语，学生不能接触到真实的英语交际情境，他们的语言学习主要是通过课堂老师的讲解。学生缺乏创造使用口语的场景和氛围。另外，我国英语教育采用大班教学，严重制约了学生的口语训练。因为老师不可能为每一个学生的口语训练提供足够的空间和时间，所以，学生没有足够多的机会进行会话训练。
三、提高高中英语口语教学的对策
1.培养学生良好的心理素质
外语教学的基本点是培养学生健全的心理素质，它是提高学生外语交际能力和交际素质的基础，因此，在外语教学中要重视培养学生的心理素质。中国学生的英语学不好，害羞心理是其共同的第一道障碍，他们总担心说出的口语是否合乎语法要求，语音语调是否标准，会不会遭到同学笑话等。教师在教学中要面向全体学生，关注每个学生的情感。鼓励学生开口说英语，减少他们的焦虑情绪，让他们从自卑里走出来，并且要使他们明白作为语言的学习者，是难免会犯错误的。
2.激发学生的学习兴趣
为了激发学生的学习兴趣，在教学的过程中教师要布置一些学生感兴趣的话题，另外，教师还可以采用一些时尚的事物作为补充材料，如一些时尚的英文歌曲，告诉学生在英文歌曲中会有连读、弱读等现象，感兴趣的可以在课后自己跟学、跟唱等。
3.运用现代化的教学手段
现代化教学手段，如电视、广播、 电影、幻灯、投影仪等都是外语教学中中主要的现代教学手段，教师在教学的过程中适当的运用这些现代化的教学手段，会使教学活动更加生动、形象、活泼，进而激发学生的兴趣。
我们要重视语言功能对口语交际能力的提高所起的积极作用，根据不同学生的特点有针对性地采用不同的评价方法利于发展他们的英语口语表达，帮助他们提高口语交际能力，在今后的教学中，我们要消除疑虑，转变观念，加强口语能力的培养和考试成绩并不矛盾，因為说和写一样，都是信息的输出，没有信息的输出是谈不上交际的，再说，书面语也越来越趋向口语化了。
总之，作为高中的英语教育工作者，我们应该深刻认识并积极转变原有的教学方法，在教学中逐步探索新型英语教育观念和教学疗法，尽量多地创设运用英语交流的环境，采取相应的激励措施，运用好各种先进的教育手段，从根本上来扭转目前仍然费时、低效的学习方式，从而使高中英语口语教学彻底摆脱困境，走向更广阔的发展天地。
参考文献
[1]冯礼毅.互动教学法在高中英语口语教学中的应用[J].外语教学，2013，10.
[2]吕艳坤.浅谈新课改背景下高中英语口语教学的重要性[J].中国科教创新导刊，2011（30）.
[3]陈永霞.高中英语口语教学中交际教学法的应用[J].中学课程辅导：教学研究.2014，8.
【关键词】英语口语 高中英语 重要性
英语新课程标准要求教师的备课应该既注重学生能力的培养，又强调师生双边、多边活动，要着重考虑该堂课有哪几项活动，怎样安排，在活动过程中教师怎样指导，怎样与学生互动，在活动中怎样进行评估和调控等等，也就是要从学生学习活动的角度来进行。教师必须既能从宏观上把握教材的编排意图、结构体系、教学策略，设计单元教学；又要能从微观角度入手，有针对性地制订详细全面的能力培养方案，设计与选用具体的教学方法，落实庞杂的语言、语法基础知识。所以，在备课中要做到宏观与微观的统一，同时兼顾到教学方法与具体语音、词汇、短语、句式结构、段落篇章结构等的有机结合，编写课时教案并做好升华阶段的课后教学反思工作。这是广大英语教学工作者的一个难题，也是外语学科实施素质教育的一个症结。
一、英语口语教学的重要性
1.有助于提高阅读能力
口语能力是学生读写入门的基础，学生在阅读的时候，除了英语阅读理解的特殊技巧的运用之外，还要运用口语实践中的语法规则和句子结构。阅读的理解能力在很大程度上依赖于口语的理解，因此，通过口语训练能促进阅读的理解能力。另外，教学中的阅读训练也可以通过口语来表达，既使学生的口语表达能力得到训练，又进一步强化了阅读理解，提高了阅读的鉴赏能力和评价能力。
2.有助于提高学生听力
在口语教学中，学生间或师生间的互动，表达者都要注意听者的反应和理解程度，不断的调整自己的说话速度、意向和感情，表达者还要监听自己的话语而获得反馈，这也是听力训练的一种方法，这些活动有助于提高听话的速度、意向和感情。
3.有助于提高写作能力
口语和写作相通，相互促进，有些老师在课堂教学中，采用口头作文的方式，然后让学生在课下完成写作。除了词汇拼写的错误，如果能把英语讲得准确、有条理，那写成的作文也应该比较像样，先说后写，说和写结合是英语写作教学的新路。英语口语教学在英语的课堂教学中的地位十分重要。
二、现行高中英语口语教学现状
1.学校和教师缺乏足够的重视
高中英语课程虽然课时比较多，但是目的大多是提高学生的考试分数。课堂上教师往往是根据个人的理解，把握重点和难点，把知识点单向的传输给学生。学生处于被动地位，只管听讲做笔记，缺乏老师和学生的交流。所以，在好多高中学校，英语口语并没有被看成是一门专门的考核课程。在教学的考核中，学生的卷面的高分就是英语教学成功的标志。
2.学生对口语表达存在心理障碍
在课堂上，学生只有积极的参与，才能使口语得到充分的锻炼，才能提高学生的口语水平。但是因口语交际的口头性、交际性、出错公开性的特征，学生在学习英语口语的时候会产生一定的心理障碍——有的学生觉得口语难学而放弃练习；有的学生怕出错，缺乏说口语的勇气，因而不开口或者少开口。
3.缺乏一定的语言环境
在单一的汉语语种的环境下学习英语，学生不能接触到真实的英语交际情境，他们的语言学习主要是通过课堂老师的讲解。学生缺乏创造使用口语的场景和氛围。另外，我国英语教育采用大班教学，严重制约了学生的口语训练。因为老师不可能为每一个学生的口语训练提供足够的空间和时间，所以，学生没有足够多的机会进行会话训练。
三、提高高中英语口语教学的对策
1.培养学生良好的心理素质
外语教学的基本点是培养学生健全的心理素质，它是提高学生外语交际能力和交际素质的基础，因此，在外语教学中要重视培养学生的心理素质。中国学生的英语学不好，害羞心理是其共同的第一道障碍，他们总担心说出的口语是否合乎语法要求，语音语调是否标准，会不会遭到同学笑话等。教师在教学中要面向全体学生，关注每个学生的情感。鼓励学生开口说英语，减少他们的焦虑情绪，让他们从自卑里走出来，并且要使他们明白作为语言的学习者，是难免会犯错误的。
2.激发学生的学习兴趣
为了激发学生的学习兴趣，在教学的过程中教师要布置一些学生感兴趣的话题，另外，教师还可以采用一些时尚的事物作为补充材料，如一些时尚的英文歌曲，告诉学生在英文歌曲中会有连读、弱读等现象，感兴趣的可以在课后自己跟学、跟唱等。
3.运用现代化的教学手段
现代化教学手段，如电视、广播、 电影、幻灯、投影仪等都是外语教学中中主要的现代教学手段，教师在教学的过程中适当的运用这些现代化的教学手段，会使教学活动更加生动、形象、活泼，进而激发学生的兴趣。
我们要重视语言功能对口语交际能力的提高所起的积极作用，根据不同学生的特点有针对性地采用不同的评价方法利于发展他们的英语口语表达，帮助他们提高口语交际能力，在今后的教学中，我们要消除疑虑，转变观念，加强口语能力的培养和考试成绩并不矛盾，因為说和写一样，都是信息的输出，没有信息的输出是谈不上交际的，再说，书面语也越来越趋向口语化了。
总之，作为高中的英语教育工作者，我们应该深刻认识并积极转变原有的教学方法，在教学中逐步探索新型英语教育观念和教学疗法，尽量多地创设运用英语交流的环境，采取相应的激励措施，运用好各种先进的教育手段，从根本上来扭转目前仍然费时、低效的学习方式，从而使高中英语口语教学彻底摆脱困境，走向更广阔的发展天地。
参考文献
[1]冯礼毅.互动教学法在高中英语口语教学中的应用[J].外语教学，2013，10.
[2]吕艳坤.浅谈新课改背景下高中英语口语教学的重要性[J].中国科教创新导刊，2011（30）.
[3]陈永霞.高中英语口语教学中交际教学法的应用[J].中学课程辅导：教学研究.2014，8.