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摘 要： 中等职业学校的数学课是中职教育阶段的一门主要文化基础课，它具有提高学生素质和服务专业课的功能。中职数学教师要认清数学课在专业课教学中的位置，把握好专业课对数学教学的要求，并切合教材内容，切实增强数学教学课堂的有效性，做到数学教学与专业课相结合。
关键词： 文化基础课 专业特色 重要性 教学方法
一、中职数学教学与专业课程相结合的功能
中职学校是以技能掌握作为主要教学任务，把专业知识的运用作为中职学生学习的关键，但数学作为一门文化基础课具有实用性，能辅助学生学习专业课知识，因此中职数学教学与专业课相结合很有必要。
（一）中职数学教学与专业课相结合凸显了数学知识的实用性，提高了学生实践能力，促进了学生自身素质的全面发展，同时对学生未来的就业起到了发展保障作用。
（二）中职数学教学与专业课相结合体现了教学方式的创新性，增强了解决实际专业问题的能力，体现专业特色，促进学生成长成为适应时代发展要求的人才。
（三）中职数学教学与专业课相结合增强了教育模式的多样性，弥补了不同阶段教育的教学方式单一性的不足，对于其他学校教学起到了借鉴作用。
二、中职数学教学与专业课程相结合的方式
（一）精选数学教学内容，增强数学知识的实用性。
数学教学对于中职学生而言是相对枯燥无味的，因而，教学应在兼顾数学教材所授知识的选取情况下，增强数学教学知识的实用性，教学中尽量使数学知识与专业知识融合起来，增强数学教学的吸引力，真正做到数学教学与专业知识相结合。
数学理论本身就是乏味的，对大多数中职同学来说，学习积极性不高，进而失去学习数学的信心。要增强学生学习的信心，首先要针对专业特点培养学生学习数学的兴趣。如对于建筑学专业的学生来说平面定义与性质的学习，会让他们觉得十分重要，且达到会灵活运用。又如对护理专业的学生来说函数的学习占有十分重要的地位，因为在今后的工作中能够在为病人输液时，准确算出病人输液所需时间和输液速度，并将检查病人的体温、心跳次数的数据做成函数表格，报告给医生，让医生能够及时了解病人的病情。再如对会计专业的学生来说，“抛物线”这一节的内容，可引导学生认识到商品经济发展趋势就像抛物线图一样，有最高点或有最低值等。因此，中职教师要牢牢把握住专业课对数学教学的要求，有针对性地制订相关教学计划，精选与专业相关的数学内容。
（二）改变教学方式，创新教学方法，增强数学知识掌握的实效性。
我国中职教育在教学方式上应该进行积极创新，针对不同专业采用具有本专业特色的教学方法。促进学生对于专业课程的学习，并服务于专业课程。
1.数学老师要改变数学教学方式，做到因材施教。例如，在机械专业教学中可以采用的模式是设计两节课教学，一节数学课，一节专业课。在教学中，数学教师根据下节专业课中所需数学内容，合理安排数学教学，并使用由专业教师提供的机械专业相关题目作为例题进行分析、运用。同时充分发挥多媒体的辅助作用，优化课堂教学结构，做到教师讲解、黑板板书、多媒体演示相结合，从而提高学生使用数学软件解决实际问题的能力，从而进一步用到对应的专业技能中，对强化专业技能起到有效补充作用。
2.借助生活体验，改变学生的学习方式。教师从学生的实际生活环境出发，通过生活化的方式提出问题，通过学生相互之间的学习交流，达到共同进步的目的。例如：老师在课堂上将一个买彩票36选7问题给学生，通过概率知识让学生以小组形式进行交流，得出问题答案，最终老师挑选学生起来回答。
3.注重实验操作，培养能力，让学生具体形象学数学。中职学生学习的知识主要就是与社会职业相接轨的专业知识，因此，实践是必不可少的一项学生学习的途径。如在椭圆教学过程中，我们可以让学生根据课本上的相关要求，利用绳子和两个图钉在纸板上画圆，然后借助多媒体演示的方式帮助学生掌握这一过程。这种方式能够帮助学生进一步掌握椭圆的形成规律，其点的轨迹形状如何等问题。运用这种教学方式不仅能够让学生知其表象，更能够帮助他们知道本质，实际应用效果非常理想。
4.激活教材内容，轻松学数学。为了建构行之有效的知识体系，就要通过激活教材内容提高学生对数学的兴趣。如“平面”这一内容的讲解过程中，我们的导入方式是：“为了帮助大家更好地认识到平面的特点，我们现在列举一些你们生活中常见的平面例子，但实际上它们是一个虚拟概念，这些东西本身是立体的，如玻璃、球场等，通常说它们是平面，是为了便于我们理解。下面我们对几何的基本概念进行学习，从而更好地在生活中利用认识平面、利用平面……”
三、结合专业特色，改变数学教学评价方式
中职数学教学要充分考虑到学生的专业特色，完善评价方式，调动学习积极性和主动性。
（一）畅通校企双评。
中职学校的教师要创造机会带领学生到实际工作岗位中进行学习，让学生从数学应用的岗位中，亲身体会到数学学习的重要性，并通过企业对学生实践中运用数学有关知识解决问题的能力进行评价。数学教师要尽可能了解专业，多结合专业实例讲解数学，让学生知道学了有什么用，用在哪里，怎么用，从而有效调动学生数学学习的积极性。
（二）完善评价方式。
建立科学合理的教学评价体系，合理评价每个学生。评价方式可分通过基础知识考核和专业学习考核两种。基础知识考核，就是对学生进行统一的基础考试，而专业学习考核，要求侧重数学的应用，按照学生对应的不同专业，评价学生的解决问题能力。通过建立多元化评价目标，既注重学习的结果，又关注学习的过程。
总之，中职数学教育是以实际的职业需求为出发点，制定出适合学生发展的教学方式，做到中职数学教学与专业课相结合，促进我国教育事业的发展。
关键词： 文化基础课 专业特色 重要性 教学方法
一、中职数学教学与专业课程相结合的功能
中职学校是以技能掌握作为主要教学任务，把专业知识的运用作为中职学生学习的关键，但数学作为一门文化基础课具有实用性，能辅助学生学习专业课知识，因此中职数学教学与专业课相结合很有必要。
（一）中职数学教学与专业课相结合凸显了数学知识的实用性，提高了学生实践能力，促进了学生自身素质的全面发展，同时对学生未来的就业起到了发展保障作用。
（二）中职数学教学与专业课相结合体现了教学方式的创新性，增强了解决实际专业问题的能力，体现专业特色，促进学生成长成为适应时代发展要求的人才。
（三）中职数学教学与专业课相结合增强了教育模式的多样性，弥补了不同阶段教育的教学方式单一性的不足，对于其他学校教学起到了借鉴作用。
二、中职数学教学与专业课程相结合的方式
（一）精选数学教学内容，增强数学知识的实用性。
数学教学对于中职学生而言是相对枯燥无味的，因而，教学应在兼顾数学教材所授知识的选取情况下，增强数学教学知识的实用性，教学中尽量使数学知识与专业知识融合起来，增强数学教学的吸引力，真正做到数学教学与专业知识相结合。
数学理论本身就是乏味的，对大多数中职同学来说，学习积极性不高，进而失去学习数学的信心。要增强学生学习的信心，首先要针对专业特点培养学生学习数学的兴趣。如对于建筑学专业的学生来说平面定义与性质的学习，会让他们觉得十分重要，且达到会灵活运用。又如对护理专业的学生来说函数的学习占有十分重要的地位，因为在今后的工作中能够在为病人输液时，准确算出病人输液所需时间和输液速度，并将检查病人的体温、心跳次数的数据做成函数表格，报告给医生，让医生能够及时了解病人的病情。再如对会计专业的学生来说，“抛物线”这一节的内容，可引导学生认识到商品经济发展趋势就像抛物线图一样，有最高点或有最低值等。因此，中职教师要牢牢把握住专业课对数学教学的要求，有针对性地制订相关教学计划，精选与专业相关的数学内容。
（二）改变教学方式，创新教学方法，增强数学知识掌握的实效性。
我国中职教育在教学方式上应该进行积极创新，针对不同专业采用具有本专业特色的教学方法。促进学生对于专业课程的学习，并服务于专业课程。
1.数学老师要改变数学教学方式，做到因材施教。例如，在机械专业教学中可以采用的模式是设计两节课教学，一节数学课，一节专业课。在教学中，数学教师根据下节专业课中所需数学内容，合理安排数学教学，并使用由专业教师提供的机械专业相关题目作为例题进行分析、运用。同时充分发挥多媒体的辅助作用，优化课堂教学结构，做到教师讲解、黑板板书、多媒体演示相结合，从而提高学生使用数学软件解决实际问题的能力，从而进一步用到对应的专业技能中，对强化专业技能起到有效补充作用。
2.借助生活体验，改变学生的学习方式。教师从学生的实际生活环境出发，通过生活化的方式提出问题，通过学生相互之间的学习交流，达到共同进步的目的。例如：老师在课堂上将一个买彩票36选7问题给学生，通过概率知识让学生以小组形式进行交流，得出问题答案，最终老师挑选学生起来回答。
3.注重实验操作，培养能力，让学生具体形象学数学。中职学生学习的知识主要就是与社会职业相接轨的专业知识，因此，实践是必不可少的一项学生学习的途径。如在椭圆教学过程中，我们可以让学生根据课本上的相关要求，利用绳子和两个图钉在纸板上画圆，然后借助多媒体演示的方式帮助学生掌握这一过程。这种方式能够帮助学生进一步掌握椭圆的形成规律，其点的轨迹形状如何等问题。运用这种教学方式不仅能够让学生知其表象，更能够帮助他们知道本质，实际应用效果非常理想。
4.激活教材内容，轻松学数学。为了建构行之有效的知识体系，就要通过激活教材内容提高学生对数学的兴趣。如“平面”这一内容的讲解过程中，我们的导入方式是：“为了帮助大家更好地认识到平面的特点，我们现在列举一些你们生活中常见的平面例子，但实际上它们是一个虚拟概念，这些东西本身是立体的，如玻璃、球场等，通常说它们是平面，是为了便于我们理解。下面我们对几何的基本概念进行学习，从而更好地在生活中利用认识平面、利用平面……”
三、结合专业特色，改变数学教学评价方式
中职数学教学要充分考虑到学生的专业特色，完善评价方式，调动学习积极性和主动性。
（一）畅通校企双评。
中职学校的教师要创造机会带领学生到实际工作岗位中进行学习，让学生从数学应用的岗位中，亲身体会到数学学习的重要性，并通过企业对学生实践中运用数学有关知识解决问题的能力进行评价。数学教师要尽可能了解专业，多结合专业实例讲解数学，让学生知道学了有什么用，用在哪里，怎么用，从而有效调动学生数学学习的积极性。
（二）完善评价方式。
建立科学合理的教学评价体系，合理评价每个学生。评价方式可分通过基础知识考核和专业学习考核两种。基础知识考核，就是对学生进行统一的基础考试，而专业学习考核，要求侧重数学的应用，按照学生对应的不同专业，评价学生的解决问题能力。通过建立多元化评价目标，既注重学习的结果，又关注学习的过程。
总之，中职数学教育是以实际的职业需求为出发点，制定出适合学生发展的教学方式，做到中职数学教学与专业课相结合，促进我国教育事业的发展。