基于语篇阅读教学探讨以读促写的策略

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以读促写,始于读,通过“读”指导学生展开写作训练.在高中英语教学中,笔者立足语篇阅读教学,让学生在阅读中认识英语语言的表达方法,深入理解语篇主题和意义,为读后写作奠定基础.通过了解语篇内容,提炼写作中心思想,进行语言模仿和创新运用,结合所学词汇、语法、句型等知识点,展开针对性写作训练,有效提升写作水平,发展写作素养.
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相比于目前课堂教学中广泛运用的多媒体辅助教学,简笔画具有新颖有趣、简约生动的独特优势,符合小学低年段学生的学习特点.教师在低年段数学课堂中运用好简笔画这一辅助手段,犹如为数学课堂打入一剂兴奋剂,容易引起学生视觉上的兴奋感,从而调动学生多感官参与学习,使教学效果事半功倍.
应用题是小学五年级非常重要的题型之一,将列方程应用于应用题不仅能丰富解题方式,让解题过程变得简单快捷,还能对学生的思维进行培养,促使学生获得更好的发展.基于此,本文针对小学五年级数学列方程解应用题教学的相关内容进行研究,先说明应用题在小学五年级数学教学中的重要地位,后分析列方程解应用题的教学对策,希望能为其他教师提供一些参考.
中学生物教育是落实生态文明教育的有效载体,但传统教育模式中,教学效果并不理想.乡土教育倡导教师充分认识并利用学生与乡土生活间的教养力,真正以“完整”的学生为中心确立知识的始点、选择知识的发展路径,并最终统一于逻辑网和价值面的发展中.本文以《生物与环境组成生态系统》为例,根据生活在农村和城市两个明显不同的学生群体阐释如何基于乡土教育理念在中学生物教学中落实生态文明教育,探索落实中学生物教学中生态文明教育的新路径,以期为中学生物教学的改革做出有益的探索.
随着新课改的深入推进,传统的小学数学课堂难以满足当前素质教育的新要求,随着“发展学生全面综合素质”这一教学理念的不断深入和发展,生态课堂应运而生.生态课堂以学生为主体,探究学生内在需求,肯定学生发展进步,明确学生需求和欲望.为了更深层次地探究学生内在需求,“对话式教学”应运而生,且笔者多次尝试和实践后,收获了学生、教师和家长的好评.
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高中思想政治教育学科核心素养之一的政治认同包括政党认同、道路认同和政治价值观认同.目前,在培养学生的政治认同上存在培养政党认同之困、道路认同之困、政治价值观认同之困.针对此问题,可以用党的奋斗史来强化政党认同之困、党的发展史强化道路认同、党的理论史强化政治价值观认同.高中政治课以党史教育为载体,为强化学生的政治认同,可以党史为第二教材,拓展教学内容,巩固政治认同感知;以党史为第二导师,创新多种教学方法,增强政治认同体验;以党史为第二课堂,开展课外实践,深化政治认同情感.
以生为本的课堂是尊重学生主体地位的课堂,是以促进其自主发展并关注其学习感受的课堂,一方面有助于提高教学效率,另一方面对学生的综合成长大有裨益.本文基于此,依托人教版初中数学教材,对初中数学以生为本创新教学模式的构建方法展开分析,并结合传统教学不足提出一些建议.
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