论文部分内容阅读
愉快教学顾名思义就是指在课堂教学中，通过教师的引导，充分调动学生们的学习积极性，使学生们一种轻松愉快的方式进行学习，从而取得良好的学习效果，提高学习英语的效率。
1. 创造和谐、愉快的教学课堂气氛
英语学习最主要的方式是课堂学习，在有限的教学时间内，如何才能使学生们最大限度地吸收教师所传授的知识，这就需要教师为学生们创造一种轻松愉快的学习氛围，使它们在听课过程中能全心投入，认真学习。比如在一次英语授课中，为了使学生们记住单词“invention”，我给学生们出了一个脑筋急转弯“A frog fell into a well. Why can’t it jump out？”学生们通过自主思考很快就得出答案“invention”，这样他们就轻松地记住了这个单词。
2. 重视课堂开始的导入工作以及课堂结尾的总结
注重教学中的导入以及学习总结。在课堂开始前，可以适当地放松工作，比如观看小段视频，或者听一首旋律缓慢轻快的英文歌曲。在教学中，培养学生养成良好的学习习惯，深化对细节的了解。养成学生们良好的英语学习习惯，可以强化学生们对英语的感知。在教学开始让学生们自主的参与到英语学习中。例如： What does the first paragraph want to tell us？（第一段想表达什么？）是指让学生带着问题去接触英语，这种学习方式有很强的针对性，对于学生理解能力的提升也有很重要的作用。对于一些篇幅长、题量大的文章，教会学生按照逐层分析的学习方法理清思路，或者构建一个简单的框架使文章的脉络更清晰直观，从而达到更好的学习效果。学生在理解文章时，也可以愉快教学的方法，将句型中的重点、难点通过改变思维模式或者阅读方式的学习方法加深理解。
3. 采用多种多样的教学方法，使课堂效率更加高效
传统的英语教学就是教师将课本中的知识进行总结，然后讲授给学生们。这种被动的学习方式知识面很窄，学生知识被动的接受有限的阅读材料，限制了学生的思考动力，也阻碍了学生们思维空间的拓宽。同时，这种教学方式也不利于学生对英语学习兴趣的产生，甚至使学生们产生厌烦情绪。在教学中采用多种教学方式相辅相成达到理想的教学目的，将新旧知识联系在一起，例如动词organize是 “组织”的意思，而organization则是其名词形式，意思是“组织”，两者具有相同的词根。在记忆时，我们可以将两者联系起来强化记忆。对于单词的记忆，我们也可以以开展背词比赛的形式，将学生们的学习积极性充分调动起来，学习兴趣高涨，那么学生们在背诵过程中积极抢答，乐于争先，乐于学习，学习效果自然更加明显。
4. 对学生们进行积极鼓励，增强学生们的自信心
对于学生们的课堂表现以及作业完成情况，教师应当经常做出积极正面评价，也许学生们做得并不出色，但是总有进步的方面，我们应当善于观察学生们的闪光点。多鼓励学生们的进步，一个赞扬的微笑，或者简单的几句话就可以使学生们获得强大的学习动力。教师在教学中可以创设学生们表现的机会，使学生们可以突出自己，这样有利于学生树立学习自信心，对于学生进行英语学习有着重要的帮助。比如在教学中通过让学生们朗诵课文的方式，让学生们自主地进行英语学习，学生们读完后，教师应先给予肯定，然后讲授发音的不足之处，使学生在树立信心的同时，也可以更好的提高自己。
5. 适当地开展课外教学
课外教学是指在课堂学习之余，学生自主参与到英语练习小活动中，这是一种非常有趣也很有效的锻炼英语口语表达能力的学习方式。通过简单的对话，学生们将自己参与到学习过程中。比如在活动前确立一个主题，让学生们根据主题进行自我发挥。有一次是关于介绍自己最喜欢的动物，学生们表现都很踊跃，有的说“I like monkeys best.” 也有的说“Elephants”，还有的说“My favorite animal is the pig， it’s so cute.”虽然引来学生们哄堂大笑，但是学生们的学习兴趣提高了不少。除了这种学习方式，也可以通过几个人组成小组等等，通过不同的学习方式，让学生们轻松的获取知识。
总之，愉快教学法通过将学习变得生动有趣而使学生们的学习兴趣大大提高，学生们通过自主学习，学习效率大大提升，有利于培养学生学习英语的兴趣。
（作者单位：江苏省扬州市江都区大桥镇中学）
1. 创造和谐、愉快的教学课堂气氛
英语学习最主要的方式是课堂学习，在有限的教学时间内，如何才能使学生们最大限度地吸收教师所传授的知识，这就需要教师为学生们创造一种轻松愉快的学习氛围，使它们在听课过程中能全心投入，认真学习。比如在一次英语授课中，为了使学生们记住单词“invention”，我给学生们出了一个脑筋急转弯“A frog fell into a well. Why can’t it jump out？”学生们通过自主思考很快就得出答案“invention”，这样他们就轻松地记住了这个单词。
2. 重视课堂开始的导入工作以及课堂结尾的总结
注重教学中的导入以及学习总结。在课堂开始前，可以适当地放松工作，比如观看小段视频，或者听一首旋律缓慢轻快的英文歌曲。在教学中，培养学生养成良好的学习习惯，深化对细节的了解。养成学生们良好的英语学习习惯，可以强化学生们对英语的感知。在教学开始让学生们自主的参与到英语学习中。例如： What does the first paragraph want to tell us？（第一段想表达什么？）是指让学生带着问题去接触英语，这种学习方式有很强的针对性，对于学生理解能力的提升也有很重要的作用。对于一些篇幅长、题量大的文章，教会学生按照逐层分析的学习方法理清思路，或者构建一个简单的框架使文章的脉络更清晰直观，从而达到更好的学习效果。学生在理解文章时，也可以愉快教学的方法，将句型中的重点、难点通过改变思维模式或者阅读方式的学习方法加深理解。
3. 采用多种多样的教学方法，使课堂效率更加高效
传统的英语教学就是教师将课本中的知识进行总结，然后讲授给学生们。这种被动的学习方式知识面很窄，学生知识被动的接受有限的阅读材料，限制了学生的思考动力，也阻碍了学生们思维空间的拓宽。同时，这种教学方式也不利于学生对英语学习兴趣的产生，甚至使学生们产生厌烦情绪。在教学中采用多种教学方式相辅相成达到理想的教学目的，将新旧知识联系在一起，例如动词organize是 “组织”的意思，而organization则是其名词形式，意思是“组织”，两者具有相同的词根。在记忆时，我们可以将两者联系起来强化记忆。对于单词的记忆，我们也可以以开展背词比赛的形式，将学生们的学习积极性充分调动起来，学习兴趣高涨，那么学生们在背诵过程中积极抢答，乐于争先，乐于学习，学习效果自然更加明显。
4. 对学生们进行积极鼓励，增强学生们的自信心
对于学生们的课堂表现以及作业完成情况，教师应当经常做出积极正面评价，也许学生们做得并不出色，但是总有进步的方面，我们应当善于观察学生们的闪光点。多鼓励学生们的进步，一个赞扬的微笑，或者简单的几句话就可以使学生们获得强大的学习动力。教师在教学中可以创设学生们表现的机会，使学生们可以突出自己，这样有利于学生树立学习自信心，对于学生进行英语学习有着重要的帮助。比如在教学中通过让学生们朗诵课文的方式，让学生们自主地进行英语学习，学生们读完后，教师应先给予肯定，然后讲授发音的不足之处，使学生在树立信心的同时，也可以更好的提高自己。
5. 适当地开展课外教学
课外教学是指在课堂学习之余，学生自主参与到英语练习小活动中，这是一种非常有趣也很有效的锻炼英语口语表达能力的学习方式。通过简单的对话，学生们将自己参与到学习过程中。比如在活动前确立一个主题，让学生们根据主题进行自我发挥。有一次是关于介绍自己最喜欢的动物，学生们表现都很踊跃，有的说“I like monkeys best.” 也有的说“Elephants”，还有的说“My favorite animal is the pig， it’s so cute.”虽然引来学生们哄堂大笑，但是学生们的学习兴趣提高了不少。除了这种学习方式，也可以通过几个人组成小组等等，通过不同的学习方式，让学生们轻松的获取知识。
总之，愉快教学法通过将学习变得生动有趣而使学生们的学习兴趣大大提高，学生们通过自主学习，学习效率大大提升，有利于培养学生学习英语的兴趣。
（作者单位：江苏省扬州市江都区大桥镇中学）