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活动目的：
小学生到了中、高年级便开始注意自身形象。他们急切希望通过外表的修饰来引起别人的注意，但是由于缺乏美学知识，不了解服饰与人的气质、个性等诸多方面的关系，往往盲目打扮，达不到预期的效果，甚至丑化了自己的形象。对学生进行一定的审美教育，使他们懂得什么是真正的美，了解外在美与内在美之间的关系，学会正确地用服饰展现自我，培养良好的审美情趣。
活动过程：
一、猜一猜
课件展示邮递员、警察、环卫工人、运动员、学生的图片。
教师：你能猜出图片上的人都是做什么工作的吗?是根据什么猜出来的?
学生：能，只要看看他们的穿着，我们马上就能判断出他们的职业。
。教师总结：同学们回答得很正确，随着社会文明的进步，衣服的作用不再单单局限在御寒保暖上，而是被赋予了更多的功能。
二、大家谈
教师：衣服除了能帮助我们御寒保暖之外，还有哪些作用呢?
学生结合实际，自由发表观点。
学生1：从衣着上可以判断一个人的职业。例如：刚才我们在判断图片中人物的职业的时候，就是从其穿着来判断的。
学生2：看衣着服饰还能判断一个人的品行好坏!例如：我们在看电视剧的时候，坏人大多喜欢穿风衣，戴着黑色的墨镜……
学生3：一个人的穿衣还会影响他人对自己的看法。例如：我们在街上看见叼着烟卷，留着爆炸头型，穿着裸露服装的人，我们一定会说这人不是一个好人……
学生4：一个人的穿衣还会影响与他人的交往。如果一个人经常穿衣不干净，同学们都会远离他……
教师总结：衣服不仅能帮助人们御寒保暖，更多的时候也能反映一个人的职业、品位与文化程度。
三、我来演
心理剧：《我型我酷》
场景一(室内)：小伟和明明在看明星演唱会的电视节目。
小伟：哇——太酷了!酷毙了!明明，这些造型实在太棒了，你看那些衣服多好看啊!多酷啊!咱们也来酷一回怎么样?
明明：算了吧l那些衣服太花了，不适合我们穿的。我觉得还是穿校服比较舒服。
小伟：真是老土，你懂什么?这叫时尚，你看看这衣服多有个性。
场景二(室内)：小伟在镜子前打扮，头发凌乱，打着发胶油光发亮，带着墨镜，脖子上挂着各种项链，长短不一。
明明：小伟，你怎么弄成这样了，太难看了，还是和我一样穿校服吧。
小伟(不耐烦地)：土老帽，你知道什么是美吗?告诉你，这就叫美，明星都是这种打扮。
场景三(室外)：公园
小伟和明明在公园里逛，小伟学着明星的样子还时不时摆几个造型。这时有不少路人走过观望，指着小伟窃窃私语。
小伟得意洋洋地看着明明说：“看见了吧，这才是真正的美。你看看有多少人在注视我、羡慕我。哪象你一个土老帽，没人注意。”
正在这时，一个家长领着孩子从他们身边经过，边走边对孩子说：“穿得这么花哨，一看就不是一个好孩子，你可不要学他。”接着又转过身子对明明说：“你一个小学生怎么和一个小痞子混在了一起，你父母怎么也不管管。”一路走来，不少人指着小伟说：“你看那个孩子，是不是有神经病呀?要不怎么穿成那样。”……在别人的指指点点中，小伟开始局促不安起来，最后只好羞愧地逃回家。
老师：短剧看完了，你有什么感受?有什么话想要和大家说吗?
学生讨论自由发言，老师进行总结：
1、穿衣服是要合理搭配的，若处理得不好，会适得其反，甚至引起别人的鄙视和厌恶。
2、衣服有很多种类，不是每种衣服都适合我们穿的，作为学生就应该穿适合学生的衣服，如校服。
四、明是非
(一)我的审美观
活动要求：教师发给每位学生一张纸，写出自己心目中的美是什么样子。
(二)我的尴尬事
男女学生分别讲讲自己在现实生活中因为追求美而闹出的笑话，并就这尴尬的一幕进行分析。
(三)我的展示
模拟表演：一个旅游胜地，为了推动文化的传播，举行推选形象代言人的活动。活动分四个环节，共100分，具体如下：
1、个人形象展示：每位选手根据对美的理解，对自己的着装饰物进行精心的设计；(10分)
2、个人才艺展示：各选手通过艺术形式来阐述对美的理解；(30分)
3、知识测试：考察选手的文化底蕴和知识内涵；(30分)
4、根据故事背景，进行一分钟的即兴演讲。故事；当你遇到一个天使，可以帮你实现一个愿望，而前提是这个愿望只能在“美丽、金钱、智慧”中选择其一。(30分)
学生表演完后，分组讨论什么是真正的美，教师在一旁指导，并用多媒体把每组的结论展示出来，共同分享。
教师总结对美的正确认识：
(1)正确理解美的内涵。外表美丽虽然可以给人以赏心悦目的感觉，但那只是一时的，内在的美才是最长久的，才是真正的美。一个人如果外表美丽而内心丑陋，就算不上美，而一个心地善良的人即使外表再怎么丑陋，在别人的心目中他也是美丽的。
(2)正确展示美。穿衣服要穿出自己的良好风采。别人穿起来好看，不一定自己穿起来也好看。要根据自身的实际，选择适合自己的衣服进行搭配，不必过于讲究品牌，不能盲目追求潮流。尽量做到简洁舒适、大方得体、有个性而不张扬。
(3)加强内在美的修养。多读书，认真学习，不断丰富自己的知识内涵，提高自己的品德修养，培养自己的综合素质，把自己塑造成一个有涵养、有气质、心灵美的人!
如今的我们还是学生，正处在人生的花季，如果我们刻意追求外在的修饰，就会掩盖我们最珍贵的纯真、自然之美。过早把自己推入到大龄成熟的人群之中，不仅不会展现美，反而会引起别人对你的误解、鄙视和厌恶。
(作者单位：山东海阳育才小学)
编辑：张红梅
小学生到了中、高年级便开始注意自身形象。他们急切希望通过外表的修饰来引起别人的注意，但是由于缺乏美学知识，不了解服饰与人的气质、个性等诸多方面的关系，往往盲目打扮，达不到预期的效果，甚至丑化了自己的形象。对学生进行一定的审美教育，使他们懂得什么是真正的美，了解外在美与内在美之间的关系，学会正确地用服饰展现自我，培养良好的审美情趣。
活动过程：
一、猜一猜
课件展示邮递员、警察、环卫工人、运动员、学生的图片。
教师：你能猜出图片上的人都是做什么工作的吗?是根据什么猜出来的?
学生：能，只要看看他们的穿着，我们马上就能判断出他们的职业。
。教师总结：同学们回答得很正确，随着社会文明的进步，衣服的作用不再单单局限在御寒保暖上，而是被赋予了更多的功能。
二、大家谈
教师：衣服除了能帮助我们御寒保暖之外，还有哪些作用呢?
学生结合实际，自由发表观点。
学生1：从衣着上可以判断一个人的职业。例如：刚才我们在判断图片中人物的职业的时候，就是从其穿着来判断的。
学生2：看衣着服饰还能判断一个人的品行好坏!例如：我们在看电视剧的时候，坏人大多喜欢穿风衣，戴着黑色的墨镜……
学生3：一个人的穿衣还会影响他人对自己的看法。例如：我们在街上看见叼着烟卷，留着爆炸头型，穿着裸露服装的人，我们一定会说这人不是一个好人……
学生4：一个人的穿衣还会影响与他人的交往。如果一个人经常穿衣不干净，同学们都会远离他……
教师总结：衣服不仅能帮助人们御寒保暖，更多的时候也能反映一个人的职业、品位与文化程度。
三、我来演
心理剧：《我型我酷》
场景一(室内)：小伟和明明在看明星演唱会的电视节目。
小伟：哇——太酷了!酷毙了!明明，这些造型实在太棒了，你看那些衣服多好看啊!多酷啊!咱们也来酷一回怎么样?
明明：算了吧l那些衣服太花了，不适合我们穿的。我觉得还是穿校服比较舒服。
小伟：真是老土，你懂什么?这叫时尚，你看看这衣服多有个性。
场景二(室内)：小伟在镜子前打扮，头发凌乱，打着发胶油光发亮，带着墨镜，脖子上挂着各种项链，长短不一。
明明：小伟，你怎么弄成这样了，太难看了，还是和我一样穿校服吧。
小伟(不耐烦地)：土老帽，你知道什么是美吗?告诉你，这就叫美，明星都是这种打扮。
场景三(室外)：公园
小伟和明明在公园里逛，小伟学着明星的样子还时不时摆几个造型。这时有不少路人走过观望，指着小伟窃窃私语。
小伟得意洋洋地看着明明说：“看见了吧，这才是真正的美。你看看有多少人在注视我、羡慕我。哪象你一个土老帽，没人注意。”
正在这时，一个家长领着孩子从他们身边经过，边走边对孩子说：“穿得这么花哨，一看就不是一个好孩子，你可不要学他。”接着又转过身子对明明说：“你一个小学生怎么和一个小痞子混在了一起，你父母怎么也不管管。”一路走来，不少人指着小伟说：“你看那个孩子，是不是有神经病呀?要不怎么穿成那样。”……在别人的指指点点中，小伟开始局促不安起来，最后只好羞愧地逃回家。
老师：短剧看完了，你有什么感受?有什么话想要和大家说吗?
学生讨论自由发言，老师进行总结：
1、穿衣服是要合理搭配的，若处理得不好，会适得其反，甚至引起别人的鄙视和厌恶。
2、衣服有很多种类，不是每种衣服都适合我们穿的，作为学生就应该穿适合学生的衣服，如校服。
四、明是非
(一)我的审美观
活动要求：教师发给每位学生一张纸，写出自己心目中的美是什么样子。
(二)我的尴尬事
男女学生分别讲讲自己在现实生活中因为追求美而闹出的笑话，并就这尴尬的一幕进行分析。
(三)我的展示
模拟表演：一个旅游胜地，为了推动文化的传播，举行推选形象代言人的活动。活动分四个环节，共100分，具体如下：
1、个人形象展示：每位选手根据对美的理解，对自己的着装饰物进行精心的设计；(10分)
2、个人才艺展示：各选手通过艺术形式来阐述对美的理解；(30分)
3、知识测试：考察选手的文化底蕴和知识内涵；(30分)
4、根据故事背景，进行一分钟的即兴演讲。故事；当你遇到一个天使，可以帮你实现一个愿望，而前提是这个愿望只能在“美丽、金钱、智慧”中选择其一。(30分)
学生表演完后，分组讨论什么是真正的美，教师在一旁指导，并用多媒体把每组的结论展示出来，共同分享。
教师总结对美的正确认识：
(1)正确理解美的内涵。外表美丽虽然可以给人以赏心悦目的感觉，但那只是一时的，内在的美才是最长久的，才是真正的美。一个人如果外表美丽而内心丑陋，就算不上美，而一个心地善良的人即使外表再怎么丑陋，在别人的心目中他也是美丽的。
(2)正确展示美。穿衣服要穿出自己的良好风采。别人穿起来好看，不一定自己穿起来也好看。要根据自身的实际，选择适合自己的衣服进行搭配，不必过于讲究品牌，不能盲目追求潮流。尽量做到简洁舒适、大方得体、有个性而不张扬。
(3)加强内在美的修养。多读书，认真学习，不断丰富自己的知识内涵，提高自己的品德修养，培养自己的综合素质，把自己塑造成一个有涵养、有气质、心灵美的人!
如今的我们还是学生，正处在人生的花季，如果我们刻意追求外在的修饰，就会掩盖我们最珍贵的纯真、自然之美。过早把自己推入到大龄成熟的人群之中，不仅不会展现美，反而会引起别人对你的误解、鄙视和厌恶。
(作者单位：山东海阳育才小学)
编辑：张红梅