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摘 要： 兴趣是最好的老师，本文通过教学研究分析，提出了影响小学生写作兴趣培养的主要原因，并提出了提高小学生作文兴趣的方法。
关键词： 小学作文 兴趣培养 教学方式
学习兴趣是学生学习知识的动力。无论老师还是家长的首要任务是培养孩子学习的兴趣和爱好。在传统教学模式下，老师往往把教学目标定为向学生传播知识，很少注重培养学生的学习兴趣。随着课程改革的不断深入，越来越多的教学方法融入教学工作。全新的教学方法，越来越注重孩子兴趣的培养，本文从多角度分析影响小学生作文兴趣的因素，并提出以理想为出发点，激发学生作文兴趣等方法。
一、影响学生作文兴趣的要素
1.老师及家长的过高期望。现如今，无论是老师还是家长，都对孩子的教育颇费心思。尤其是在如今独生子女众多的情况下，老师和家长都有望子成龙、望女成凤的心理，这样的现象直接导致家长和老师普遍对孩子的教学有更高的要求：可能家长会时不时对孩子说：“你看人家某某，一样的学习怎么人家能考第一你不行？”老师也可能会对学生说出这样的话，如：“你看某某，多学习下人家，看人家写得多好。”这是挫伤孩子学习积极性的一个重要的原因。
另外，不得不提的是，很多家长老师尽管知道作文的重要性，但是没有采用正确的教育方法。大部分家长为了提高学生的成绩都是采用辅导班培训的模式。产生这方面观念的原因如下：第一，他们认为孩子课余时间选择辅导班能够更系统地受到作文课培训。第二，学生家长平时都很忙没有时间给孩子进行辅导。第三，错误的攀比教育理念的影响。不让孩子输在起跑线上的观念已经深深地扎入各位家长的心里，家长们看到别的孩子在辅导班补课，为了不让孩子落后往往都盲目地给孩子报名。其实这种辅导班的模式对孩子们产生负面影响，主要有以下几个方面：第一，使孩子形成逆反心理。很多家长在孩子一年级的时候就开始给孩子报辅导班，小学生本是喜欢玩耍的童真年龄，时间长了孩子对学习有抵触心理。第二，很难培养学习兴趣。小学生通过这样那样的辅导班进行作文补习，辅导班的老师往往让学生背一些模板或者一些优秀的作文，让学生在考试中套用，使学生机械地学习，不能调动积极性，更不能培养写作兴趣。
2.落后的教学方式。虽然是新课改阶段，但是老师对于作文教学依旧停留在初始阶段。老师是教学课堂的主体，学生只是被动地接受。即老师在讲台上讲什么，学生被动在台下听什么，完全忽视师生互动及课堂氛围营造的教学方式，是很难达到高效的教学目的的。这样的教学方式十分不利于学生对于作文的思考及作文的见解，对于兴趣的培养也是没有作用的。在有限的思维空间内，学生不能摆脱课堂束缚，故无法获得作文写作的兴趣。
二、提高小学生作文兴趣的方法
1.对传统的教学方式进行变革。老师在教学中要勇于采用新的教学方法，改变传统的以教师授课为主的传统模式，在课堂上充分调动学生的积极性，只有这样才能提高小学生的作文兴趣。在教学方式上老师可以采用师生互动、角色扮演及多媒体教学等方法提高学生的参与度，更好地激发学生的学习兴趣。比如老师在布置作文《难忘的夏天》就可以在布置作业之前，利用多媒体播放夏天美丽的照片，然后师生互动营造氛围，让学生主动发言，说出他们自己认为的夏天的美丽，然后引导学生对在夏天最难忘一件事进行谈论，在讨论中有人说曾参加过一个好玩的夏令营，有人说自己曾在夏天乡下捕鱼……看到学生的积极讨论，我很欣慰，说：“这次我们以难忘的夏天为题，写一篇作文，将你们想分享给大家的都写出来。看看谁的夏天最精彩！”正是因为这样的引导，我明显发现学生的作文内容质量得到很大的提高，同时编造现象大大降低，激发很多学生对于作文的写作兴趣。
2.以理想为出发点，对学生进行作文兴趣的激发。在小学作文教学中，老师要通过各种方法调动学生写作的积极性。教师在教学过程中，可以让每个学生把自己的理想和最崇拜的人说出来或者写下来，然后引导学生以自己的理想或者崇拜的人为目标，有了理想和榜样就可以激发小学生为了自己的理想而努力自主地学习。老师在教学过程中要不断地讲读一些励志的人和事，比如说诺贝尔获奖者莫言，从小就喜欢读书写作，他在平时阅读中注重积累，把好词好句都记录下来，通过长期积累才能运用到写作中，经过不断努力最后成为成功的作家。只要以名人为榜样就能实现自己的理想。小学生是一张白纸，只有老师和家长更好地引导才能树立远大的理想，走向成功的道路。
三、结语
任何学习兴趣的培养都是在长期实践中形成的，在对小学生作文兴趣的培养上老师和家长要不断引导，采取正确的方法。要多鼓励小学生丰富课外阅读，不断地积累和掌握大量的词汇量和优美的语句，才能在写作中真正拥有写作资源。长期积累是提高小学生写作水平的唯一途径。
参考文献：
[1]张朝刚.浅谈小学生习作兴趣的激发[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编 第十卷[C].2015.
[2]王登峰.初改，领悟，提高——论小学生作文指导方法[J].内蒙古教育（职教版），2014（08）.
[3]李珂怡.小学生“假话作文”现象剖析及其对策[J].内蒙古教育（职教版），2016（01）.
[4]卢凤英.浅谈作文批语中的语言艺术[J].当代教研论丛，2016（07）.
关键词： 小学作文 兴趣培养 教学方式
学习兴趣是学生学习知识的动力。无论老师还是家长的首要任务是培养孩子学习的兴趣和爱好。在传统教学模式下，老师往往把教学目标定为向学生传播知识，很少注重培养学生的学习兴趣。随着课程改革的不断深入，越来越多的教学方法融入教学工作。全新的教学方法，越来越注重孩子兴趣的培养，本文从多角度分析影响小学生作文兴趣的因素，并提出以理想为出发点，激发学生作文兴趣等方法。
一、影响学生作文兴趣的要素
1.老师及家长的过高期望。现如今，无论是老师还是家长，都对孩子的教育颇费心思。尤其是在如今独生子女众多的情况下，老师和家长都有望子成龙、望女成凤的心理，这样的现象直接导致家长和老师普遍对孩子的教学有更高的要求：可能家长会时不时对孩子说：“你看人家某某，一样的学习怎么人家能考第一你不行？”老师也可能会对学生说出这样的话，如：“你看某某，多学习下人家，看人家写得多好。”这是挫伤孩子学习积极性的一个重要的原因。
另外，不得不提的是，很多家长老师尽管知道作文的重要性，但是没有采用正确的教育方法。大部分家长为了提高学生的成绩都是采用辅导班培训的模式。产生这方面观念的原因如下：第一，他们认为孩子课余时间选择辅导班能够更系统地受到作文课培训。第二，学生家长平时都很忙没有时间给孩子进行辅导。第三，错误的攀比教育理念的影响。不让孩子输在起跑线上的观念已经深深地扎入各位家长的心里，家长们看到别的孩子在辅导班补课，为了不让孩子落后往往都盲目地给孩子报名。其实这种辅导班的模式对孩子们产生负面影响，主要有以下几个方面：第一，使孩子形成逆反心理。很多家长在孩子一年级的时候就开始给孩子报辅导班，小学生本是喜欢玩耍的童真年龄，时间长了孩子对学习有抵触心理。第二，很难培养学习兴趣。小学生通过这样那样的辅导班进行作文补习，辅导班的老师往往让学生背一些模板或者一些优秀的作文，让学生在考试中套用，使学生机械地学习，不能调动积极性，更不能培养写作兴趣。
2.落后的教学方式。虽然是新课改阶段，但是老师对于作文教学依旧停留在初始阶段。老师是教学课堂的主体，学生只是被动地接受。即老师在讲台上讲什么，学生被动在台下听什么，完全忽视师生互动及课堂氛围营造的教学方式，是很难达到高效的教学目的的。这样的教学方式十分不利于学生对于作文的思考及作文的见解，对于兴趣的培养也是没有作用的。在有限的思维空间内，学生不能摆脱课堂束缚，故无法获得作文写作的兴趣。
二、提高小学生作文兴趣的方法
1.对传统的教学方式进行变革。老师在教学中要勇于采用新的教学方法，改变传统的以教师授课为主的传统模式，在课堂上充分调动学生的积极性，只有这样才能提高小学生的作文兴趣。在教学方式上老师可以采用师生互动、角色扮演及多媒体教学等方法提高学生的参与度，更好地激发学生的学习兴趣。比如老师在布置作文《难忘的夏天》就可以在布置作业之前，利用多媒体播放夏天美丽的照片，然后师生互动营造氛围，让学生主动发言，说出他们自己认为的夏天的美丽，然后引导学生对在夏天最难忘一件事进行谈论，在讨论中有人说曾参加过一个好玩的夏令营，有人说自己曾在夏天乡下捕鱼……看到学生的积极讨论，我很欣慰，说：“这次我们以难忘的夏天为题，写一篇作文，将你们想分享给大家的都写出来。看看谁的夏天最精彩！”正是因为这样的引导，我明显发现学生的作文内容质量得到很大的提高，同时编造现象大大降低，激发很多学生对于作文的写作兴趣。
2.以理想为出发点，对学生进行作文兴趣的激发。在小学作文教学中，老师要通过各种方法调动学生写作的积极性。教师在教学过程中，可以让每个学生把自己的理想和最崇拜的人说出来或者写下来，然后引导学生以自己的理想或者崇拜的人为目标，有了理想和榜样就可以激发小学生为了自己的理想而努力自主地学习。老师在教学过程中要不断地讲读一些励志的人和事，比如说诺贝尔获奖者莫言，从小就喜欢读书写作，他在平时阅读中注重积累，把好词好句都记录下来，通过长期积累才能运用到写作中，经过不断努力最后成为成功的作家。只要以名人为榜样就能实现自己的理想。小学生是一张白纸，只有老师和家长更好地引导才能树立远大的理想，走向成功的道路。
三、结语
任何学习兴趣的培养都是在长期实践中形成的，在对小学生作文兴趣的培养上老师和家长要不断引导，采取正确的方法。要多鼓励小学生丰富课外阅读，不断地积累和掌握大量的词汇量和优美的语句，才能在写作中真正拥有写作资源。长期积累是提高小学生写作水平的唯一途径。
参考文献：
[1]张朝刚.浅谈小学生习作兴趣的激发[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编 第十卷[C].2015.
[2]王登峰.初改，领悟，提高——论小学生作文指导方法[J].内蒙古教育（职教版），2014（08）.
[3]李珂怡.小学生“假话作文”现象剖析及其对策[J].内蒙古教育（职教版），2016（01）.
[4]卢凤英.浅谈作文批语中的语言艺术[J].当代教研论丛，2016（07）.