初中化学是学生学习化学的初始阶段。教学中教师应培养学生的化学情感，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、探究能力、创造能力，让学生主动地学习化学知识，从而提高教学效率和教学质量。
　　
　　一、激情引趣，培养情感，调动学生学习化学的积极性
　　
　　１．培养学生的学习兴趣
　　兴趣是学习的动力，兴趣是最好的老师。学生只有对化学学习有着强烈的探究欲望，建树远大理想，将所学的化学知识应用于日常生产、生活，才能激发学习潜能，催生学习热情。化学是一门集“色、态、味、光、声”于一体的学科，可给学生强烈的感观刺激。在教学中，教师要善于放大这一优势，吸引学生的眼球，培养他们的兴趣。教学中教师要鼓励学生根据自身的兴趣爱好、认知能力，挖掘潜能，制定学习计划，让学生在自主学习中培养情感爱好。
　　２．转变学生学习方式
　　在初中化学教学中，教师要更新教学理念，发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、探究学习、合作学习，让学生形成终身学习的意识。教师要优化教学策略，帮助学生形成科学素养，提高学生学习化学的兴趣。教师要加强化学与社会生活的联系，教会学生基本技能和方法，引导学生学习化学的核心概念、重要物质，不断提高化学教学成效。
　　３．创设愉悦教学情境
　　在教学实践中，教师创设“轻松、和谐、愉悦”的教学情境，以自身对化学的领悟、理解和学识影响和带动学生主动学习化学知识，发挥主导作用，优化教学方法，创新教学模式。在教学实践中，笔者注重从复习旧课导入新课，使学生有“温故知新”的感觉，为学生理解接受新知作好铺垫，引导学生积极参与教学活动，因材施教、分层施教，让优秀生、学困生都能取得进步。
　　
　　二、优化方法，实验教学，激发学生化学学习的主动性
　　
　　１．优化化学教学方法
　　教师要把握教学规律，不断优化教学方法，运用直观、形象、生动的媒体创造情境，认真组织教学活动，选取一些与典型、生动、有趣，与现实生活相关联的事例进行讲解，扩大学生的知识视野，让学生感到学习化学的乐趣，使学生积极主动地参与学习。在教学中，笔者紧密结合学生的学习基础、认知能力，利用各种模型、图表和现代信息技术，力求做到通俗易懂、深入浅出，不断提高教学质量。
　　２．运用化学实验教学
　　化学是一门以实验为基础的学科，实验可以使学生产生浓厚的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得知识和实验技能。在教学实践中，教师应充分发挥实验在教学中的作用。在演示实验中，我在示范操作的基础上，设计一些问题，让学生在实验中观察和思考，引导学生根据实验现象，探究化学变化的规律，帮助学生理解和掌握化学知识，启迪学生的科学思维，指导学生借助实验现象进行分析，综合归纳，提高学生分析问题和解决问题的能力。
　　３．注重因需指导教学
　　在化学教学中，教师要有计划、有目标地组织教学活动，对不同层次的题目进行辅导和练习，对优秀生，加大课外作业的容量，加大难度；对中等生，让他们以课本习题为基础，适当加大难度练习；对学困生，做到耐心细致、百问不厌，让他们提高学习的能力和水平，独立完成作业。同时，及时了解不同认知能力的学生对知识的理解、掌握的程度，做到因需而导、因材施教，对学生取得的进步或表现出的优秀能力，都给予一定的赞扬和肯定。
　　
　　三、拓展思维，灵活运用，培养学生学习化学的创造性
　　
　　１．拓展学生思维层次
　　教学中教师提倡创新，创设适宜的情境，培养学生的创新意识，充分发挥学生的想象、探究、认知能力，全身心地参与到教学活动中。在教学中，教师应理论联系实际，善于创设问题情境，激思激趣。
　　２．指导学生灵活运用
　　化学科学与生产生活、科技发展有着密切联系，对社会发展、科技进步、生活质量的提高有着广泛的影响。初中学生的思维已趋向成熟，他们在生活中会接触到一些与化学有关的问题。在教学中，教师要让学生联系生活实际学习化学知识，帮助学生拓宽视野，开阔思路，综合运用化学知识分析、解决问题。例如，在教学中，教师可要求学生联系化学在环境、健康等方面的应用，引导学生通过调查、讨论等方式获取化学知识，使他们在学习交流的过程中，认识化学与生活的密切关系，正确处理生活中的相关问题。
　　３．有效开展主题活动
　　在初中化学教学中，教师要结合课程内容，充分利用当地各种条件，组织学生开展实地参观、交流讨论、观看影像等主题实践活动，让学生有机会接触实际问题，综合运用所学的知识来认识生产、生活中与化学有关的技术问题。以资源利用、材料制造、工农业生产中的化学问题为主题，指导学生撰写小论文介绍化学知识在现实生活中的作用，并组织学生开展交流，提高化学教学质质。