论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【摘 要】
：
摘 要： 本文就新课程高中英语教学中的语域运用作一探析，旨在阐述运用合理的教学策略，对提高学生的语言运用能力所起到的促进作用，以提高学生的英语综合语言运用技能。 关键词： 高中英语 语域 综合运用 《全日制普通高级中学英语课程标准（实验稿）》中认为，对学生的作文主要从内容要点、语言使用效果、结构和连贯性、格式和语域及与目标读者的交流五个方面进行评价。在该课程标准中，将语域首次列入课程教学要
【出 处】
：
考试周刊
【发表日期】
：
2010年51期
其他文献
该文给出了求解A—rB型矩阵偶特征值的QZ算法的误差估计。全文分两部分，第一部分估计QZ算法的变换次数。第二部分给出误差估计式。（本刊录）
《英语课程标准》要求课堂教学要实现三维目标，即知识与能力目标，过程与方法目标，情感、态度与价值观目标。能力发展是核心，知识、文化积累是基础，它通过过程与方法，情感、态度与价值观目标的实现过程而最终实现；过程与方法是课堂教学的操作系统，情感态度养成是灵魂，是保证能力发展和知识、文化积累的必要条件，使课堂教学的动力系统。这三维目标相互依存，紧密联系，相互促进。课程目标都是从知识和能力，过程和方法，情感
该文针对不确定性区间数判断矩画的权重计算问题，基于误差分析理论，给出了一种实用分析方法，并给出了一个实例。
高三英语复习阶段是一个至关重要的阶段，在这短短的一年里，学生们不仅要进一步学习高中课程中的新词、语言知识、语法知识，还要系统地复习巩固高中三年所学的基础知识，强化语言知识应用能力，时间十分紧迫。在某种程度上说，一个学生高考成效关键就体现在这一年的复习效果上，因此高三英语复习的实效性就显得尤为突出。然而，中学普遍存在这样令教师苦恼的现状：一方面，教师在讲台上“口干舌燥”地讲，恨不得一分钟当作两分钟用
写日记可以提高作文能力，这一点大家都懂。但有的同学就是对写日记提不起兴趣，觉得烦；有的同学不知道该记什么，觉得难；还有的同学认为日记写了不少，可写作能力并没有多大提高，觉得累。 如果盲目地写日记，确实会觉得费时费力，又收效甚微。那么你不妨试试下面的方法，也许会让你重燃写日记的热情。 一、不仅“记”，还要“析” 日记记录的是朴素的生活。大量积累生活素材就像给写作准备了一个取之不尽的仓库。但光拥