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摘 要：文学经典对于大学生获取丰富的人文知识、塑造健全的心理与人格有着特殊的作用。大学生是社会阅读的主体，对社会阅读方式变化反应最为迅速的群体。因此本文将聚焦大学生的文学经典阅读行为，分析新媒体时代大学生经典阅读的现状。
关键词：新媒体时代；文学经典阅读；现状
[中图分类号]：I206 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2018）-12-0-01
一、新媒体时代文学经典的含义及阅读意义
根据《中国互联网络发展状况统计报告》数据统计，截止2017年6月我国网民规模达到7.51亿，互联网普及率为54.3%，其中20-29岁年龄段的网民占比最高，达29.7%。比照2017年中国新闻出版研究院发布第14次国民阅读调查报告，显示随着互联网的迅速发展，数字化阅读的迎来大发展，但也带来了图书阅读率增长放缓的新趋势。显而易见，在数字技术和信息技术支撑体系下出现的媒体形态——新媒体时代已经悄然来临，并使得当代大学生的阅读行为发生巨大的变化。
“经，织从丝也”《说文解字》中记载，段玉裁的注解：织从丝谓之经。必先有经，而后有纬，是故三纲五常六艺，谓之天地常经。“经”指儒家的经典，含“规范”义。“典”典的本意为常道、法则《尔雅释诂》：“典，常也”。因此可以理解经典为包含规范性和权威性的双重含义。《现代汉语词典》中解释经典：具有权威性的著作。文学经典是经得起时间考验并随时代发展而焕发生命力的珍品，是人类优秀文明成果的代表。[1]
阅读文学经典，有助于培养大学生的人文素养。大学生全面合理的知识结构的基本要素应当是有丰富的人文知识，而人文知识，包括文、史、哲等相关领域的知识它们也是人文素养的前提和基础。[2]阅读文学经典，有助于大学生培养高尚的道德情操和理想，构筑丰富健康的情感世界。情感是文学的本质，沉浸于文学经典，让人情感丰满充实，
二、新媒体时代大学生经典阅读现状
在新媒体时代，现代电子传媒的发达，重塑了文化生态，重组了文化秩序，网媒以压倒优势排斥文字书写和印刷媒介，占据了文化主导权，逐步成为生产和传播文化的主渠道，知识精英的文化权威和地位被颠覆，传统文学观念正在遭遇空前的危机，文学经典阅读出极其尴尬的境地，受多方冲击，新的文化語境和社会环境下，当代大学生的经典阅读呈现以下现象：
阅读文学经典的阅读欲望不强烈，阅读意识薄弱，主动性低，对经典阅读有畏难情绪。当前学生阅读主要通过电脑、平板或手机，而在这些载体中，经典文本的占有量极为有限。这与过去通过反复阅读经典、品味经典 来提升学生阅读能力的方式背道而驰，学生对经典名著仅限于略知梗概。其次经典“难读”基本是大学生的共识。对于本科大学生而言，经典“难读”的阅读感受是真实且客观的，这与本科阶段大学生知识、阅历等的深度和广度是基本相适应的。[3]研究发现，除了少数从小就有良好阅读习惯的大学生能坚持阅读经典外，大部分大学生是半途而废或停滞不前，这固然有大学生缺乏恒心和毅力等自身原因，大部分学生没有得到充分而全面的经典阅读指导也是学生经典阅读中的缺失所在。
经典阅读受功利性阅读观念影响严重。功利性阅读就是根据实际功效或利益来进行阅读活动，当前大学生普遍面临巨大就业压力，为了适应社会对人才的要求，社会、学校和家长以及学生本人的就业功利思想导致只注重对大学生某一方面的技能的训练和培养，而有意无意地忽视了心理健康、传统文化及人文精神的培养和熏陶，学生学习重点放在提升自身实用性技能上。加之社会和学校缺乏对学生经典阅读的指导，大学生阅读主要着眼于各种证书和相关就业指导的书籍，那些探讨人的本源和化界本质、传递人文思想和情怀的基础性的人文学科和古典文化无人问津，高校人文经典阅读陷入寂静之中。新媒体时代大学生的筛选能力和自控力受到冲击直接导致文学经典阅读缺失。
大学生受热播影视作品的影响之下而阅读经典现象十分普遍，如《红高粱》、《白鹿原》、《平凡的世界》等，他们平时关注的其实更多的还是流行的经典。此外，他们对 “经典”的定义也具有一定的局限性，《何以默笙萧 》《小时代》《匆匆那年》等借助网络、影视等文学作品在学生群体中特别受欢迎，而这些宣传的青春系列、穿越类流行小说渐成“经典”之势。由此可见，新媒体时代大学生这种理想中的对于经典的喜爱是值得怀疑的，特别是从他们对休闲阅读种类的选择中更可以发现，传统文学经典实际上已经成了他们的最后选择，网络流行文学逐步成为他们真正喜爱的经典。[4] 而这些言情穿越玄幻类型的通俗小说作品风格大同小异，在这样的阅读环境下，经典阅读被忽视，与网络经典相比，传统经典对大多数人来说都是应景而读，大学生们对传统经典不再保有敬畏感。
三、结语
经典阅读对大学生成长和发展的深刻影响也源自经典著作对价值观的影响、知识量积累的意义以及阅读的难度等是其他书籍所无法比拟的，经典阅读促进了大学生认知思维能力、价值观、知识获取与创新能力以及心理品质的发展。在新媒体时代，实现文学经典的传承和发展依然具有重大的意义，促进大学生经典阅读量需要长期坚持，非一日之功，只有在社会、学校、家庭和自身的共同努力下，方可重新拾起阅读的优秀传统，通过阅读让整个社会联系起来，形成全民阅读的良好氛围。
参考文献：
[1]孟恒芳.大学生课外阅读现状及对策研究[J].青 年 作 家，2015，（6）
[2]张旭东.经典阅读是全球化时代的选择[J].观察与评析，2013，（8）
[3]梅秀秀，秦萍，李雪琛.新媒体时代大学生阅读现状及阅读推广研究[J].情报探索，2016（4）
[4]陈露露.新媒体环境下大学生阅读行为浅析[J].学理论，2014（26）。
关键词：新媒体时代；文学经典阅读；现状
[中图分类号]：I206 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2018）-12-0-01
一、新媒体时代文学经典的含义及阅读意义
根据《中国互联网络发展状况统计报告》数据统计，截止2017年6月我国网民规模达到7.51亿，互联网普及率为54.3%，其中20-29岁年龄段的网民占比最高，达29.7%。比照2017年中国新闻出版研究院发布第14次国民阅读调查报告，显示随着互联网的迅速发展，数字化阅读的迎来大发展，但也带来了图书阅读率增长放缓的新趋势。显而易见，在数字技术和信息技术支撑体系下出现的媒体形态——新媒体时代已经悄然来临，并使得当代大学生的阅读行为发生巨大的变化。
“经，织从丝也”《说文解字》中记载，段玉裁的注解：织从丝谓之经。必先有经，而后有纬，是故三纲五常六艺，谓之天地常经。“经”指儒家的经典，含“规范”义。“典”典的本意为常道、法则《尔雅释诂》：“典，常也”。因此可以理解经典为包含规范性和权威性的双重含义。《现代汉语词典》中解释经典：具有权威性的著作。文学经典是经得起时间考验并随时代发展而焕发生命力的珍品，是人类优秀文明成果的代表。[1]
阅读文学经典，有助于培养大学生的人文素养。大学生全面合理的知识结构的基本要素应当是有丰富的人文知识，而人文知识，包括文、史、哲等相关领域的知识它们也是人文素养的前提和基础。[2]阅读文学经典，有助于大学生培养高尚的道德情操和理想，构筑丰富健康的情感世界。情感是文学的本质，沉浸于文学经典，让人情感丰满充实，
二、新媒体时代大学生经典阅读现状
在新媒体时代，现代电子传媒的发达，重塑了文化生态，重组了文化秩序，网媒以压倒优势排斥文字书写和印刷媒介，占据了文化主导权，逐步成为生产和传播文化的主渠道，知识精英的文化权威和地位被颠覆，传统文学观念正在遭遇空前的危机，文学经典阅读出极其尴尬的境地，受多方冲击，新的文化語境和社会环境下，当代大学生的经典阅读呈现以下现象：
阅读文学经典的阅读欲望不强烈，阅读意识薄弱，主动性低，对经典阅读有畏难情绪。当前学生阅读主要通过电脑、平板或手机，而在这些载体中，经典文本的占有量极为有限。这与过去通过反复阅读经典、品味经典 来提升学生阅读能力的方式背道而驰，学生对经典名著仅限于略知梗概。其次经典“难读”基本是大学生的共识。对于本科大学生而言，经典“难读”的阅读感受是真实且客观的，这与本科阶段大学生知识、阅历等的深度和广度是基本相适应的。[3]研究发现，除了少数从小就有良好阅读习惯的大学生能坚持阅读经典外，大部分大学生是半途而废或停滞不前，这固然有大学生缺乏恒心和毅力等自身原因，大部分学生没有得到充分而全面的经典阅读指导也是学生经典阅读中的缺失所在。
经典阅读受功利性阅读观念影响严重。功利性阅读就是根据实际功效或利益来进行阅读活动，当前大学生普遍面临巨大就业压力，为了适应社会对人才的要求，社会、学校和家长以及学生本人的就业功利思想导致只注重对大学生某一方面的技能的训练和培养，而有意无意地忽视了心理健康、传统文化及人文精神的培养和熏陶，学生学习重点放在提升自身实用性技能上。加之社会和学校缺乏对学生经典阅读的指导，大学生阅读主要着眼于各种证书和相关就业指导的书籍，那些探讨人的本源和化界本质、传递人文思想和情怀的基础性的人文学科和古典文化无人问津，高校人文经典阅读陷入寂静之中。新媒体时代大学生的筛选能力和自控力受到冲击直接导致文学经典阅读缺失。
大学生受热播影视作品的影响之下而阅读经典现象十分普遍，如《红高粱》、《白鹿原》、《平凡的世界》等，他们平时关注的其实更多的还是流行的经典。此外，他们对 “经典”的定义也具有一定的局限性，《何以默笙萧 》《小时代》《匆匆那年》等借助网络、影视等文学作品在学生群体中特别受欢迎，而这些宣传的青春系列、穿越类流行小说渐成“经典”之势。由此可见，新媒体时代大学生这种理想中的对于经典的喜爱是值得怀疑的，特别是从他们对休闲阅读种类的选择中更可以发现，传统文学经典实际上已经成了他们的最后选择，网络流行文学逐步成为他们真正喜爱的经典。[4] 而这些言情穿越玄幻类型的通俗小说作品风格大同小异，在这样的阅读环境下，经典阅读被忽视，与网络经典相比，传统经典对大多数人来说都是应景而读，大学生们对传统经典不再保有敬畏感。
三、结语
经典阅读对大学生成长和发展的深刻影响也源自经典著作对价值观的影响、知识量积累的意义以及阅读的难度等是其他书籍所无法比拟的，经典阅读促进了大学生认知思维能力、价值观、知识获取与创新能力以及心理品质的发展。在新媒体时代，实现文学经典的传承和发展依然具有重大的意义，促进大学生经典阅读量需要长期坚持，非一日之功，只有在社会、学校、家庭和自身的共同努力下，方可重新拾起阅读的优秀传统，通过阅读让整个社会联系起来，形成全民阅读的良好氛围。
参考文献：
[1]孟恒芳.大学生课外阅读现状及对策研究[J].青 年 作 家，2015，（6）
[2]张旭东.经典阅读是全球化时代的选择[J].观察与评析，2013，（8）
[3]梅秀秀，秦萍，李雪琛.新媒体时代大学生阅读现状及阅读推广研究[J].情报探索，2016（4）
[4]陈露露.新媒体环境下大学生阅读行为浅析[J].学理论，2014（26）。