讓本科学生在大学期间就能参与到世界级的科研项目中
　　获得诺贝尔奖，成为人们眼中的“英雄”，有点让人难为情。不过，诺贝尔奖还是个好东西，因为它让人们知道，原来科学家也可以成为英雄。
　　但是，我们当初进入物理学和科学研究，并不是为了得奖，只不过是单纯热爱科学研究的过程罢了。
　　不少中国人问，怎么才能让中国在科学创新上取得更大的进步，获得更多的诺贝尔奖？
　　最好的办法，其实是给孩子们一个宽松的环境，激发他们的好奇心，在学习中感受到快乐，愿意自主探索，从小种下科学的“种子”。这比背公式做练习题更加重要。
　　我们当中，韦斯教授对此有着巨大的热情。作为麻省理工学院的著名教授，他定期带着各种道具和仪器去中小学给孩子们上物理启蒙课，让他们随便碰、随意玩。像光的偏振这样的物理学原理，孩子一看就觉得很奇妙。
　　此外，让本科学生在大学期间就能参与到世界级的科研项目中，也是培养年轻一代的重要途径。
　　在美国最好的大学，资深科学家有一个非常重要的责任，就是帮助年轻科学家拿到他们所需要的资源，并创造环境让他们进行科研探索。美国一流大学对年轻教授的资助也很慷慨，这样可以让他们在年轻的时候打下扎实的科研基础。
　　国家层面的扶持和帮助也非常重要——这方面，有两个“小国”的经验特别值得借鉴：一个是日本，还有一个是意大利。
　　日本有一个独特的支持优秀科学家的系统。做诺贝尔奖级别的研究，是要冒很大风险的。一旦国家认定某位科学家个人能力突出、研究方向有潜力，就会为其投入很多资源和资助，让他们可以放手进行研究。
　　比如，日本科学家小柴昌俊和梶田隆章在2002年和2015年均因对中微子的研究获得诺贝尔物理学奖。做中微子研究，就需要有专门的大型中微子探测器，这不是靠个人力量可以建成的。在日本工业界的紧密合作下，日本在1982年就建成了“超级神冈探测器”，为科学家的研究创造了条件。
　　意大利也同样如此——对于有潜力的科学家，会投入资源，帮助他们做“高风险”但可能取得突破性成果的研究。相比之下，美国由于是个大国，科研系统的效率并不算高，做得还不够理想。
　　还有很重要的一点，就是科学研究方向和资源走向最重要的决定，应该是由一线科学家组成的评审委员会作出，而不是那些离科学比较远的人。
　　（作者因证实“引力波”的存在获得2017年诺贝尔物理学奖。本文基于本刊记者戴闻名在第三届“复旦科技创新论坛”期间对他们的采访。）