生活中处处存在数学知识，利用生活情境的方法进行小学数学教学，不但可以调动起学生学习数学的积极性，还可以提升学生对数学的理解和领悟的能力，帮助学生更加扎实地掌握数学知识，提高其数学水平。文中具体介绍了小学数学教学中联系到生活情境进行授课的重要性，同时分析了生活情境法在小学数学教学当中的运用。
　　小学数学教学当中应用生活情境法，就是在课堂教学过程中教师按照相关的数学教学内容给学生提供一个生动形象的教学环境，帮助学生更好地理解以及掌握所学习的数学知识。生活情境教学法可以激发学生的学习兴趣，将学生的主观能动性调动起来，帮助学生更加有效地掌握学习方法，提高学习效率，从而推进数学教学目标的实现。
　　小学数学教学中运用生活情境的重要性
　　激发学生学习数学的兴趣
　　兴趣是最好的老师，小学生只有对数学感兴趣，才会将所有的注意力投入到数学学习当中，而且在学习过程中能够找到适合自己的学习方法，快速地掌握数学知识。小学数学当中存在比较多的公式和定理内容，可是因为小学生的逻辑思维能力有限，在学习这些理论知识的过程中会感觉到吃力。如果在数学教学当中应用生活情境法，可以将公式以及定理知识转化为具体直观的知识，有助于学生理解数学知识，激发出学生的学习数学的兴趣。
　　提高学生的数学思维能力
　　学生的创造力来源于积极活跃的思考，提高学生的思维创造能力，可以让学生在数学知识的学习过程中应用自己的思维理解分析数学问题，同时将抽象的数学知识具体形象化，从而扎实地理解与掌握数学知识。小学数学教学过程中需要将生活情境同教学内容融合起来，培养学生观察事物以及整合知识点的能力，从而提升学生发现问题、及时解决问题的能力，帮助学生提高数学思维能力。
　　有效活跃课堂氛围，打造高效数学课堂
　　数学教学活动当中课堂氛围相当关键，利用所设定的生活情境，能够让学生在情境当中实现讨论交流，这样才能有效地活跃起课堂氛围，让每一个学生可以在这样的氛围当中积极思考，同时创建出更加高效的数学课堂。
　　生活情境法在小学数学教学中的运用方法
　　积极导入生活情境，最大程度地培养学生思维
　　小学数学教学工作逐渐进步的过程中，主要的工作并不只是教师为学生传授知识，更加重要的工作是培养出学生的数学思维，帮助学生建立起正确的数学思维，可以激发学生学习数学的热情，提高学生对数学的认识水平，方便学生可以将学会的数学知识合理地在生活实践当中运用，解决实际问题。教师要合理地设计数学教学情境，主动引导学生探索数学的内涵，整个流程中可以有效培养学生的数学思维能力，还可以提高学生的自主学习水平，提高学生的数学成绩。
　　生活情境和数学案例相结合
　　教师要向学生介绍一些知识点应用的例题，不能照本宣科，而是要列举一些与学生实际生活紧密相关的生活情境来让学生了解到数学的趣味与实用性。数学是一门同生活实际紧密相关的学科，教师在讲解数学知识的同时，要充分将其与生活情境结合起来，保证学生真正了解到数学的实用效果。比如，教师在教“加减法”的过程中，就可以列举一些学生亲身经历的事情：小红到文具店购买学习用具，一个练习本两块钱，一根铅笔一块钱，一本复习书十块钱，小明买这三种一共需要花多少钱？小明给售货员二十块钱，售货员要找给小明多少钱？利用这个实例来激发学生的共鸣，激发学生学习数学的兴趣，促使学生深入理解与掌握数学知识点。
　　应用故事类生活情境实现教学目的
　　现实的教学过程中，应用实例生活情境虽然可以更加有效地渗透数学知识，但是具备非常弱的趣味性，长久应用这种类型的生活情境，学生就可能对数学失去兴趣。所以要应用故事类的生活情境来实现教学目的，利用故事化的方式来加工生活案例，或者直接创造一个故事化的生活情境，引入数学知识，实现教学。例如教《面积》这节课的时候，对面积大小比较的教学过程中，可以创造故事化的生活情境：小雷与小梅是一对好朋友，有一天两个人发现了一块正方形卡片和一块长方形卡片，他们对哪一个面积更大产生了分歧，到底两个人谁是正确的呢？教师利用这种故事化的生活情境，帮助学生对需要解决的问题进行思考，比较正方形和长方形的面积。这个时候有同学就会说，将他们剪成小块来对比；有同学说可以将同样面积的物体放在卡片上，占的面积更小的那个卡片的面积更大。还有同学要应用拼积木的方法拼出正方形与长方形来进行对比，学生獲得了多种面积比较的方式。如此一来，引入计算面积的方式，保证学生更好地掌握。
　　总而言之，教师在小学数学教学过程中一定要灵活地使用生活情境教学方法，如此一来激发出学生的学习兴趣，保证学生可以掌握数学的精髓，充分让学生感受到数学知识给生活带来的帮助。情境设置的过程中需要对学生的数学思维进行升华，保证学生拥有独立解决数学问题的思维方法。教师通过引入生活情境、将生活情境与教学案例充分结合、使用故事类的生活情境等途径，让生活情境法发挥出最佳的效果。