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【摘 要】记叙文是反映社会主义建设的一种重要形式和常用文体。其阅读和写作能力是一切阅读和写作能力的基础，只有打好这个基础，才能更好地提高学生其他的阅读和写作能力。我们要根据其特点，深入学习，刻苦钻研教法，积极稳妥地探讨更有实用又科学的教学记叙文的方法。
【关键词】记叙文 特点 教学 分析 方法
记叙文是反映社会主义建设的一种重要形式和常用文体。其阅读和写作能力是一切阅读和写作能力的基础，只有打好这个基础，才能更好地提高学生其他的阅读和写作能力。
记叙文是以叙述描写为主的表达方法，一般是记叙真人真事的一种文体，它的主要特点是：一般不允许虚构的。作者可以直接表达自己的思想感情，具体时间、地点、人物、事件等要素，语言明晰畅快，记叙具体，灵活自如。从这些特点出发，我认为记叙文教学时的主要内容有以下几方面：
一、记叙文中心与教材，剪裁的分析
记叙文的一个重要特点是写真人真事，一般不允许虚构。因此就特别需要在围绕中心，<即标题和主题>选择，处理和组织材料上下功夫，做到详略得当，以突出人物，突出主题，认真分析记叙文的这一特点，使学生把握文章的中心内容，学习围绕中心进行自动选材和剪裁的本领乃是记叙文教学的一个重要任务。
那么，怎样分析记叙文的选材和剪裁呢?
首先，要分析作者对素材的取舍，提炼和整理，人物描写《在仙台》便是突出一例。鲁迅早年在日本学医把所见所闻，自己亲身经历的事例全部写入文章里，只是精选了其中最能表现主题的事例，深刻分析，发掘了它们的思想意义，紧紧围绕中心来写，做到鲁迅本人所说的：“选材要严，开掘要深”。
其次，要分析文章对题材的详略处理。仍以上面所举的文章为例。该文详写藤野先生的为人，其余部分是略写，做到详略分明，重点突出，材料丰富具体，又丝毫不给臃肿、荒杂的感觉。
再次，要分析概括描述与具体典型事例相结合的方法。这是记叙文特别是人物描写，报告文学，通常用的一种方法《在仙台》一文中藤野先生是怎么样认真批改鲁迅的讲义一事。这样，既有一般，又有重点，是处理详略的一个好方法。如果没有概括描述，文章就缺乏广度和说服力；如果有典型的具体事例，则文章就会空洞，同样没有说服力。只有把二者紧密结合起来，才能收到上述的效果，这一点分析时应向学生讲清楚，使他们深刻领会和运用。
最后，要分析选材，剪裁是否围绕中心。例如《在仙台》是鲁迅集选材出一节，剪裁出最能突出中心，突出主题，又容易被小学生阅读，接受的，这样选材，剪裁，也使结构显得更为紧凑多变，避免了平铺直叙，深具了作者的匠心。
二、归纳记叙文中心思想的分析
所谓中心思想，就是一切文章贯串全文的主题思想。中心和主题思想包括文章或作品所要告诉人们道理及作者对写人物事件和客观事物的思想感情和态度。记叙文的中心思想是记叙文的灵魂，只有把握了它，才能掌握全篇文章的主要思想内容及精髓；也只有掌握它，场面人物事件情节、结构、语言的分析才有明确的方向。因此，分析记叙文的中心思想是记叙文教学的主要矛盾和中心环节，也是教学记叙文的重点。
首先，要正确地把握和归纳中心思想。我们知道，记叙文的中心思想主要是通过人物描写和事件的记叙文以及环境场面描写来表现的，这是记叙文的主要特点。另外，记叙文的中心思想还不同程度地体现在段落大意中。因此，分析和归纳记叙文的中心思想主要应从这几个方面入手。
l、通过人物分析:即分析人物的思想品质和做人的本质，社会意义以及作者对所描写人物的感情和态度，从中把握记叙文的中心思想。例如分析小语教《老水牛爷爷》的中心思想，就要分析文章所表现的老水牛爷爷常常为他人挑水，劈材等杂活而不要他人报酬，一心为人们做好事的崇高精神品质，由此深刻认识老水牛爷爷是农村广大农民的先进代表，他的思想品质集中代表了我国农民的新风貌，体会了作者对此的热情歌颂，最后根据这些进行集中概括和综合，那就是文章的中心思想。
2、通过事件情节的分析，即分析事件情节对表现人物的思想意义以及作者对所写事件情节的感情和态度，从中把握记叙文的中心思想。例如《狼牙山五壮士》一文的中心思想，就要分析文中所写八路军某部七班勇士英勇顽强引诱阻击敌人，五位壮士英勇歼敌等事件情节，从中深刻认识他们表现了中国人民军队英勇顽强的品质和高度的爱国主义精神，体会作者对此的热情歌颂，然后加以抽象和深化，进一步认识用毛泽东思想武装起来的中国军队是我们最可爱的人，最后对这些进行集中概括和结合，这就是文章的中心思想。
3、研究文章的段落大意。记叙文的段落大意为我们把握其中心思想的重要依据，纵式结构的记叙文的段落大意概括了文章各部分的主要事件和内容，只有我们对此进行深入的剖析，发掘其思想意义及其相互的内在联系，就能比较准确地归纳出文章的中心思想，特别是模式结构的记叙文，是按材料性质及其思想意义分段的，它的段落大意更是直接体现了中心意思，只要我们集中概括和综合，即可把它归纳出来。例如前面提到的老水牛爷爷几方面的思想品质，就是几个段落的核心，在此基础上进行进一步的抽象概括，文章的中心思想就浮出水面，学生接受后就容易归纳出来了。
以上是分析记叙文的中心思想的主要方法，小学语文教材中的记叙文的文章占首要地位，要教好记叙文文章既不是一件容易的事，又要科学方法。这才是一位语文老师在教学环节中极其重要的首要任務，为此我们要深入学习，刻苦钻研教法，积极稳妥地探讨更有实用又科学的教学记叙文的方法。
【关键词】记叙文 特点 教学 分析 方法
记叙文是反映社会主义建设的一种重要形式和常用文体。其阅读和写作能力是一切阅读和写作能力的基础，只有打好这个基础，才能更好地提高学生其他的阅读和写作能力。
记叙文是以叙述描写为主的表达方法，一般是记叙真人真事的一种文体，它的主要特点是：一般不允许虚构的。作者可以直接表达自己的思想感情，具体时间、地点、人物、事件等要素，语言明晰畅快，记叙具体，灵活自如。从这些特点出发，我认为记叙文教学时的主要内容有以下几方面：
一、记叙文中心与教材，剪裁的分析
记叙文的一个重要特点是写真人真事，一般不允许虚构。因此就特别需要在围绕中心，<即标题和主题>选择，处理和组织材料上下功夫，做到详略得当，以突出人物，突出主题，认真分析记叙文的这一特点，使学生把握文章的中心内容，学习围绕中心进行自动选材和剪裁的本领乃是记叙文教学的一个重要任务。
那么，怎样分析记叙文的选材和剪裁呢?
首先，要分析作者对素材的取舍，提炼和整理，人物描写《在仙台》便是突出一例。鲁迅早年在日本学医把所见所闻，自己亲身经历的事例全部写入文章里，只是精选了其中最能表现主题的事例，深刻分析，发掘了它们的思想意义，紧紧围绕中心来写，做到鲁迅本人所说的：“选材要严，开掘要深”。
其次，要分析文章对题材的详略处理。仍以上面所举的文章为例。该文详写藤野先生的为人，其余部分是略写，做到详略分明，重点突出，材料丰富具体，又丝毫不给臃肿、荒杂的感觉。
再次，要分析概括描述与具体典型事例相结合的方法。这是记叙文特别是人物描写，报告文学，通常用的一种方法《在仙台》一文中藤野先生是怎么样认真批改鲁迅的讲义一事。这样，既有一般，又有重点，是处理详略的一个好方法。如果没有概括描述，文章就缺乏广度和说服力；如果有典型的具体事例，则文章就会空洞，同样没有说服力。只有把二者紧密结合起来，才能收到上述的效果，这一点分析时应向学生讲清楚，使他们深刻领会和运用。
最后，要分析选材，剪裁是否围绕中心。例如《在仙台》是鲁迅集选材出一节，剪裁出最能突出中心，突出主题，又容易被小学生阅读，接受的，这样选材，剪裁，也使结构显得更为紧凑多变，避免了平铺直叙，深具了作者的匠心。
二、归纳记叙文中心思想的分析
所谓中心思想，就是一切文章贯串全文的主题思想。中心和主题思想包括文章或作品所要告诉人们道理及作者对写人物事件和客观事物的思想感情和态度。记叙文的中心思想是记叙文的灵魂，只有把握了它，才能掌握全篇文章的主要思想内容及精髓；也只有掌握它，场面人物事件情节、结构、语言的分析才有明确的方向。因此，分析记叙文的中心思想是记叙文教学的主要矛盾和中心环节，也是教学记叙文的重点。
首先，要正确地把握和归纳中心思想。我们知道，记叙文的中心思想主要是通过人物描写和事件的记叙文以及环境场面描写来表现的，这是记叙文的主要特点。另外，记叙文的中心思想还不同程度地体现在段落大意中。因此，分析和归纳记叙文的中心思想主要应从这几个方面入手。
l、通过人物分析:即分析人物的思想品质和做人的本质，社会意义以及作者对所描写人物的感情和态度，从中把握记叙文的中心思想。例如分析小语教《老水牛爷爷》的中心思想，就要分析文章所表现的老水牛爷爷常常为他人挑水，劈材等杂活而不要他人报酬，一心为人们做好事的崇高精神品质，由此深刻认识老水牛爷爷是农村广大农民的先进代表，他的思想品质集中代表了我国农民的新风貌，体会了作者对此的热情歌颂，最后根据这些进行集中概括和综合，那就是文章的中心思想。
2、通过事件情节的分析，即分析事件情节对表现人物的思想意义以及作者对所写事件情节的感情和态度，从中把握记叙文的中心思想。例如《狼牙山五壮士》一文的中心思想，就要分析文中所写八路军某部七班勇士英勇顽强引诱阻击敌人，五位壮士英勇歼敌等事件情节，从中深刻认识他们表现了中国人民军队英勇顽强的品质和高度的爱国主义精神，体会作者对此的热情歌颂，然后加以抽象和深化，进一步认识用毛泽东思想武装起来的中国军队是我们最可爱的人，最后对这些进行集中概括和结合，这就是文章的中心思想。
3、研究文章的段落大意。记叙文的段落大意为我们把握其中心思想的重要依据，纵式结构的记叙文的段落大意概括了文章各部分的主要事件和内容，只有我们对此进行深入的剖析，发掘其思想意义及其相互的内在联系，就能比较准确地归纳出文章的中心思想，特别是模式结构的记叙文，是按材料性质及其思想意义分段的，它的段落大意更是直接体现了中心意思，只要我们集中概括和综合，即可把它归纳出来。例如前面提到的老水牛爷爷几方面的思想品质，就是几个段落的核心，在此基础上进行进一步的抽象概括，文章的中心思想就浮出水面，学生接受后就容易归纳出来了。
以上是分析记叙文的中心思想的主要方法，小学语文教材中的记叙文的文章占首要地位，要教好记叙文文章既不是一件容易的事，又要科学方法。这才是一位语文老师在教学环节中极其重要的首要任務，为此我们要深入学习，刻苦钻研教法，积极稳妥地探讨更有实用又科学的教学记叙文的方法。