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【摘 要】
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（江苏省张家港市崇真中学，江苏 苏州 215632） 【摘要】在语文教学中，要使学生更好地感悟文章深层内涵，就要层层递进地促使学生进行感悟和探究，达到文本阅读的三重境界。通过阅读和梳理能够由表及里地理解文本，进行整体感知；联系文本内容，进行多元探究，则能促使学生进入更深的阅读境界；结合自身进行情感升华，则能让学生进入忘我的境界。 【关键词】阅读境界；高中语文；策略 【中图分类号】G632 【
【出 处】
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课外语文·上
【发表日期】
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2017年5期
其他文献
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