现代文阅读中“作用”类题型考查考生“评价和鉴赏”的能力，而这种能力属于阅读能力的高层次，考生往往抓不到头绪，即使心里有了一定的头绪，因为不会规范表达，常常词不达意，导致丢分。要答好这类题目，除了必须掌握一定的写作、修辞等方面的知识外，掌握使用一定的鉴赏术语是非常必要的，而准确运用答题程式，尽量接近标准答案则是抓高分的关键。下面具体谈谈现代文阅读“作用”类题型的术语使用与规范答题的方法。高考真题一览：
　　例：作者在文章开头说自己“每到一个陌生的城市”有“随便走走”的习惯，这样写有什么好处?　(4分)(2009年山东卷周国平的《记住回家的路》19题)
　　
　　一、我们要归纳“作用”类题型常见命题表达式和设题角度及其范围
　　
　　1、“作用题”常见命题表达式有：
　　“作者这样写有什么作用(或好处、效果)?”提问变式：　(1)为什么这样写?　(2)为什么要写这一内容?(3)删去这一部分可以吗?
　　2、“作用题”设题角度及其范围：
　　①首段(末段)的作用?②文中写这些内容的作用?③修辞的作用?④表现手法及其作用?⑤表现手法及其作用?⑥不同人称的作用。
　　
　　二、要注意掌握答题模式
　　
　　我们往往从内容结构两个角度解答，每个角度又包含不同的方面，大体上答题语言包括以下内容。
　　
　　(一)内容上的作用。
　　1、文章主旨：(1)点明主旨(在文章开篇位置可以叫“开篇点题”)先考虑本段中心，再答全文方面的。处于文章开头或结尾处的往往表现全文主旨。(2)“渲染……气氛”，“奠定……感情基调”。表达了作者或写作对象的……情感。　(3)卒章显志，点明题旨。归结主旨，深化主题(在结尾位置可以叫“升化主旨”)，“升华”不同于“突出”。2003年《乡土情结》由思乡之情到思念祖国之情，升华为爱国，这种情况叫“升华主旨”；没有这种效果的叫“突出主旨”。
　　2、作者角度：烘托情感、思想，表现了作者(或写作对象)的……特征。结尾处常用“强化作者……情感”。
　　3、读者角度：有……表达效果。开头，设置悬念，激发阅读兴趣。结尾，含蓄隽永，耐人回味；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思。
　　
　　(二)结构上的作用
　　1、文章开头部分：统领全文，引出下文，或为下文作铺垫，与下文形成对比。
　　2、文章中间部分：过渡、承上启下。
　　3、文章结尾部分：呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体。总结全篇，收束全篇，呼应开头(“呼应开头”有时表述为“呼应标题”或“呼应前面的某个具体段落”：　《沁园春·长沙》“到中流击水，浪遏飞舟”委婉含蓄的回答了前文“问苍茫大地?谁主沉浮”的问题，前后呼应)。
　　
　　三、我们要结合文本能够运用解题语言
　　
　　下面我们针对高考真题，体会以上解题方法的运用。
　　例：作者在文章开头说自己“每到一个陌生的城市”有“随便走走”的习惯，这样写有什么好处?　(4分)(2009年山东卷周国平的《记住回家的路》19题)
　　答：作者在文章开头说自己“每到一个陌生的城市”有“随便走走”的习惯，说明人们都有好奇心(内容角度的第二点“表现了作者或写作对象的……特征”)，肯定了下文人生路途上“世界上闯荡，去建功立业，去探险猎奇，去觅情求爱”是无可非议的(结构角度的“为下文作铺垫”)；从自己写起，从现实生活中的走路写起，给人亲切的感受(内容角度的“有……表达效果”)，自然地引出“人生也是如此”　(结构角度的“为下文作铺垫”)。
　　高考题中的每一点答案都可以在模式中找到对应的角度。换言之，掌握了解题模式就掌握了这类题型的命脉，只要结合具体文本会运用就可以攻克这一难关了。
　　我在这里特别要提醒考生，一定要结合文章内容答题，千万不要只答一个术语。这是考生普遍犯的一个错误，也因此丢掉了许多分，许多关系到命运的分。这是确确实实要吸取的教训。